1-билет

1. Определение критического мышления. Структура критического мышления.

Критическое мышление — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. Структура критического мышления- Анализ,синтез,взвешенность,логичность,целенаправленность,навыки рефлексии,умение работать с понятиями и суждениями,продуцирование новых идей. 2. Философский взгляд на критическое мышление.

Значение изучения философии заключается в выявлении способов мышления, которые открывают перспективу и дают нам представление о себе, нашей деятельности и сосуществованию с другими людьми. Изучение философии дает нам одну из лучших возможностей для улучшения наших аналитических способностей -критическое понимание и умение четко выражать, разрабатывать и отвечать на аргументы в письменной форме или в диалоге.

3. Этапы критического мышления.

1)Вызов пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации 2)Осмысление содержания получение новой информации 3)Рефлексия осмысление, рождение нового знания

2-билет 1. Качества необходимые для развития критического мышления по Д.Халперн

Готовность к планированию, гибкость,настойчивость,готовность исправлять свои ошибки, осознание, поиск компромисных решений. 2. Приемы критического мышления. Кластер, эссе,фишбон, синквейн,корзина идей,инсерт,мозговой штурм. 3. Дать определение: анализу, синтезу и обобщению.

Анализ - метод исследования, характеризующийся выделением и изучением отдельных частей объектов исследования

Синтез — процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор. Обобщение-логическая операция, посредством которой в результате исключения видового признака получается другое понятие более широкого объема, переход от частного к общему.

3-билет 1. Дать сравнение креативного и творческого мышления. Разница между креативным и творческим мышлением Креативность и творчество — не одно и то же. Творчество — это создание продукта искусства. Креативность — это генерация принципиально новых, неведомых ранее идей. Творческое мышление моделирует художественные образы и воплощает их в каком-либо сценарии или предмете. Креативное мышление — это способность к изобретательству и научным открытиям. 2. Мышление и речь.

Мышление​ рождается с помощью языка, развивается с помощью языка и выражается в речи. Мышление и речь взаимно поддерживают друг друга,речь оформляет итоги мышления . кто ясно мыслит, тот ясно излагает. 3. Критическое мышление: понятие, структура, функции. Понятие- система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. Структура- Анализ,синтез,взвешенность,логичность,целенаправленность,навыки рефлексии,умение работать с понятиями и суждениями,продуцирование новых идей. Функции мотивационаая-побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к теме. информационная-вызов на поверхность имеющихся знаний и получение новой информации по теме. Системазицеонная-классификация полученой информации по категориям. Оценочная-соотнесение новой информации и полученых знаний,выработка собственной позиции, оценка процесса.

4-билет

1. Аспекты отличающих критическое мышление от других по Д.Клустеру. Д. Клустер выделяет пять аспектов, отличающих критическое мышление от других его типов.

1.Критическое мышление есть мышление самостоятельное.

2.Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически.

3.Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации.

4.Критическое мышление есть мышление социальное. 5.Социальное мышление

2. Диалогическое мышление: формы, структура, виды. 3. Гомункулюс его схема 5-билет

1.Виды мышления

Наглядно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами.

Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы;

Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

Различают теоретическое и практическое, интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное мышление.

Теоретическое и практическое мышление различают по типу решаемых задач и вытекающих отсюда структурных и динамических особенностей. Теоретическое мышление – это познание законов, правил. Основная задача практического мышления – подготовка физического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы

Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир, регулируется логическими законами, а аутистическое связано с реализацией желаний человека (кто из нас не выдавал желаемое за действительно существующее).

2.Структура мыслительного процесса решения проблемы:

1)Мотивация (желание решить проблему).

2)Анализ проблемы (выделение "что дано", "что требуется найти", какие недостающие или избыточные данные, и т.д.).

3)Поиск решения 4)Логическое обоснование найденной идеи решения, логическое доказательство правильности решения.

5)Реализация решения.

6)Проверка найденного решения. 2.Понятие логики В.Гумбольдта, А.Шлейхера, Ф.Соссюра. В.Гумбольдта Логика есть наука об условиях существования мысли, независимых от ее а) происхождения и б) содержания. 3. Тезис-антитезис-синтез по Гегелю. Примеры.

С точки зрения логики тезис — это утверждение, которое нуждается в доказательстве, антитезис — утверждение, противоположное тезису и обычно используемое в доказательстве от противного. в диалектике Г.В.Ф. Гегеля — исходный пункт в процессе диалектического движения, ведущего далее к антитезису и, наконец, к синтезу, составляющим вместе триаду — универсальную, единственно возможную схему всякого развития. АНТИТЕЗИС— положение, суждение, противопоставляемое тезису. У И. Канта А. есть негативный член антиномии разума. У Г.В.Ф. Гегеля А. — вторая фаза диалектического процесса, отрицающая первую его фазу (тезис) и подготавливающая возникновение третьей фазы развития (синтеза). СИНТЕЗ (от греч. — соединение, сочетание, составление), соединение различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему) 6-билет 1.РЕШЕНИЕ (в психологии) – формирование стратегий и последовательности действий для достижения цели, основанное на избирательных мыслительно-поисковых актах и преобразовании субъективных смыслов. Виды решений Организационное решение: –запрограммированное; –незапрограммированное. Компромисс. Интуитивное решение. Решение основанное на суждении. Рациональное решение.

2.Кластер. Автор этого приема – Гудлат. Данный прием предполагает выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в виде грозди. В центре кластера обозначается тема, вокруг нее – крупные смысловые единицы темы. 3. 3 закона диалектического мышления по Гегелю. Примеры.

В рамках своего учения Гегель вскрыл диалектические законы.

1) Первыйзакон диалектики — закон борьбы и единства противоположностей. Основой всякого развития, с точ ки зрения этого закона, является борьба противоположных сторон. 2) Второй закон — закон перехода количественных изменений в качественные описывает механизм саморазвития.

3) Третий закон диалектики — закон отрицания отрицания от ражает, по Гегелю, общий результат и направленность процесса развития. Закон отрицания отрицания заключается в том, что новое всегда отрицает старое и занимает его место, но постепенно уже само превращается из нового в старое и отрицается все более новым.

7-билет 1. Этапы усвоение знаний

2. Определение моральные диллемы. Диллемы Кольберга. Моральная дилемма представляет собой проблемную ситуацию, выход из которой предполагает лишь два взаимоисключающих решения, причем оба эти решения не являются безупречными с моральной точки зрения. 3. Зона Брока - это двигательный центр речи, зона речедвигательных органов - моторики речи, ответственной за воспроизведение речи. Зона Вернике -эта общая кортикальная зона участвует в восприятии и обработке речи.

Ранее учёные считали, что область Вернике отвечает за понимание информации, а область Брока — за воспроизведение речи, но теперь существует мнение, что они совместно выполняют эти задачи 8-билет Логическое мышление это мыслительный процесс, при котором человек использует логические понятия и конструкции ,которому свойственна доказательность, рассудительность и целью которого является получение обоснованного вывода из имеющихся предпосылок. Образно-логическое мышление (наглядно-образное мышление) – различные мыслительные процессы так называемого «образного» решения задач, которое предполагает визуальное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов. с опорой на образы. (воображение)

Абстрактно-логическое мышление Абстрактное мышление помогает человеку моделировать отношения не только между реальными объектами, но также и между абстрактными и образными представлениями, которые создало само мышление. Словесно-логическое мышление Данный вид мышления предполагает не только умелое использование мыслительных процессов, но и грамотное владение своей речью. Словесно-логическое мышление необходимо нам для публичных выступлений, написания текстов, ведения споров и в других ситуациях, где нам приходится излагать свои мысли при помощи языка. 2. Абстрагирование и обобщение. Примеры.

Абстрагирование (этот термин произошел от латинского слова abstractio, что обозначает отвлечение) определяет взгляд на ситуацию, человека или предмет с отстраненной точки восприятия. Таким образом, происходит отвлечение от конкретики и способность оценить ситуацию вообще. Понятие абстрагирования сыграло важнейшую роль в развитии множества наук. Обобщение-есть мысленное выделение в предметах и явлениях общего и основанное на этом мысленное объединение их друг с другом. Виды иллюзий Физические иллюзии 

Примерами для физических иллюзий, связанных с искажением оптической информации, могут служить миражи или радуга.

Когнитивные иллюзии 

Фигура и фон. Они связаны с тем, что фон можно одновременно воспринимать объектом и наоборот. Иллюзии восприятия размера.

Парейдолические иллюзии. Рожицы на обоях, фигуры в чернильных кляксах, облачные корабли и другие подобные феномены иллюстрируют динамический характер нашего восприятия. Выдвигаемые гипотезы чудесным образом выходят за пределы доступных данных. Иллюзии движения. Пожалуй, самыми впечатляющими иллюзиями являются статичные изображения, которые кажутся нам движущимися. 

9-билет

1. Что такое мышление: его форма, структура, виды

В психологии под мышлением понимают процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. 

Первая особенность мышления — его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное — через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта —ощущения, восприятия, представления — и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.

Вторая особенность мышления — его обобщённость. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном.

Обобщения люди выражают посредством речи, языка. Словесное обозначение относится не только к отдельному объекту, но также и к целой группе сходных объектов.

Мышление человека протекает в форме суждений и умозаключений. Суждение — это форма мышления, отражающая объекты действительности в их связях и отношениях.

Умозаключение — это вывод из нескольких суждений, дающий нам новое знание о предметах и явлениях объективного мира. Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные и по аналогии.

Выделяют три вида мышления: конкретно-действенное, или практическое, конкретно-образное и абстрактное.

Конкретно-действенное мышление

Наглядно-действенное — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов.

Конкретно-образное мышление

Наглядно-образное — вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы.

Абстрактное мышление

Словесно-логическое — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

3. Использование приемов критического мышления при принятие решения.

Мыслительный процесс как разрешение проблемной ситуации осуществляется в общих чер­тах по следующей схеме (см. рис.9):

- Осознание проблемной ситуации - первый этап разрешения проблемы.

- На втором этапе происходит выделение того, что известно, и того, что неизвестно. В резуль­тате проблема превращается в задачу.

- На третьем этапе происхо­дит ограничение зоны поиска (на основе представлений о типе за­дач, исходя из предшествующего опыта).- На четвертом этапе по­являются гипотезы как предположения о способах решения за­дач.

- Пятый этап представляет собой реализацию гипотезы.

- Шестой этап - ее проверка. Если проверка подтверждает гипотезу, то осуществляется реализация решения.

10-билет