Психика и мозг

Идея о связи психических явлений с деятельностью головного мозга высказывалась еще в античные времена. В VI в. до н. э. Алкмеон, врач из Кротоны, оперируя больных, установил, что мозг является органом души. Он утверждал, что мозг доставляет нам ощущения слуха, зрения и обоняния, из которых возникают память и представление, порождающие, в свою очередь, знание.

С накоплением сведений о строении организма и функциях отдельных органов крепло убеждение в том, что именно головной мозг отвечает за психические явления. Постепенно проблема локализации в организме превратилась в проблему локализации в органе, а затем вместе с процессом дифференциации психических явлений — в проблему локализации отдельных психических феноменов в отделах мозга.

Верхнюю часть головного мозга образуют большие полушария покрытые корой, представляющей собой шесть слоев нейронов. Ниже полушарий, в затылочной части, находится мозжечок, играющий существенную роль в координации движений. К. большим полушариям примыкает мозговой ствол, нижняя часть которого называется таламусом, служащим «промежуточной станцией» для всех нервных путей, идущих из спинного мозга в большие полушария. Нижняя часть ствола — гипоталамус

— содержит центры, регулирующие витальные функции: водный обмен, потребность в пище и т. д. Спинной мозг и мозговой ствол осуществляют безусловно-рефлекторные функции, тогда как кора больших полушарий — это орган приобретаемых при жизни форм поведения, регулируемых психикой.

В настоящее время установлено, что каждая чувствующая поверхность (кожа, сетчатка глаза) и каждый орган движения имеют в мозге свое представительство. Значительную часть коры больших полушарий человека занимают клетки, связанные с деятельностью кистей рук, в особенности большого пальца, который у человека противопоставлен всем остальным пальцам, а также клетки, связанные с функциями мышц органов речи — губ и языка. Таким образом, в коре больших полушарий человека наибольшим образом представлены те органы движения, которым принадлежит основная функция в труде и общении.

Структурам так называемого переднего мозга обычно приписывают высшие интеллектуальные функции. Главные доли переднего мозга получили название по своему местоположению. Затылочная зона является ответственной за зрение, височная — за слух и речь, теменная — за управление движениями, лобная — за координацию функций других областей коры.

Полушария головного мозга различают по функционированию аналогичных, параллельных отделов. Это явление было названо асимметрией головного мозга. Как было установлено, левое полушарие отвечает за оперирование логической информацией: чтение, письмо, счет и т.д. Правое полушарие — за музыкальность, распознавание зрительных образов, выражение и распознавание эмоций и т. д.

Полушария головного мозга относительно самостоятельны. Специализация полушарий позволяет человеку рассматривать мир с двух различных позиций, создавая возможность для творчества.

Человек не рождается с функциональной асимметрией полушарий. Было обнаружено, что у больных с поврежденным мозгом, особенно у молодых, правое полушарие может брать на себя функцию левого, например, чтение и письмо. Кроме того, если здорового европейского мальчика отдать учиться в китайскую школу, центры речи и письма постепенно переместятся у него в правое полушарие, ибо в восприятии иероглифов, которым он научится, зрительные зоны участвуют активнее речевых.

Центральная нервная система состоит из головного, промежуточного и спинного мозга. Головной мозг — это главный регулятор физиологических функций организма и место локализации сознания. Его функция — управлять информацией, поступившей от периферических отделов. Головной мозг структурно состоит из переднего, среднего и заднего мозга.

Центры управления дыханием, работой сердца, желудка, кишечного тракта, слюноотделением, мышцами лица находятся в затылочной части мозга. Средний мозг контролирует органы зрения и слуха. Передний (конечный) мозг — два полушария и кора больших полушарий, подкорка и белое вещество реализует высшие психические функции (мышление, сознание).

Кора головного мозга — это серое вешество, состоящее из семи слоев нервных клеток (более 15 млрд нейронов). В коре выделяют лобные доли (речевой центр, основные психические функции — воля, мотивы, системы смыслов), височные (центры слуха, вкуса, понимания речи, обоняния), теменные поля — это центры чувствительности (боль, тепло, холод, тактильные ощущения). Затылочные поля производят анализ зрительной информации. Повреждение какой-либо зоны приводит к блокаде сенсорных сигналов от соответствующих органов чувств.

Передний мозг представляет собой два похожих полушария. Для эффективной работы мозга необходима деятельность обоих полушарий, поскольку каждое имеет свою «специализацию»: левое полушарие отвечает за письмо, счет, чтение, а правое помогает в ориентации в пространстве, эмоциях и образах (табл. 2). Спецификация функций параллельных отделов называется асимметрией.

Различные функции полушарий

Левое полушарие	Правое полушарие
Хронологический порядок	Текущее время
Чтение карт, схем	Конкретное пространство
Запоминание имен, слов, символов	Запоминание	конкретных событий,
	узнавание лиц людей
Речевая активность, чувствительность	Восприятие	эмоционального
к смыслу	состояния
Оптимизм	Пессимизм
Детальное восприятие	Целостное восприятие

Активное задействование одного из полушарий влияет на развитие психических особенностей людей: правшей и левшей.

Более развитое правое полушарие определяет и психотип человека — правополушарный.

«Правополушарники» склонны к занятиям в области искусства. Восприятие мира у таких людей эмоционально и целостно. Они склонны к сомнениям, этическим переживаниям. Познание мира интуитивно. «Правополушарники» труднее подчиняются дисциплине, правилам, нормам поведения.

«Левополушарники» — это мыслительный тип людей. Они логичны, способны разрабатывать научные теории, достигают успехов в конструировании, управлении, юриспруденции, политике. Мышление — абстрактно-логическое; склонны к выполнению предписаний.

Развитие психики в филогенезе Исходя из диалектико-материалистической позиции, вся материя,

начиная от неживой, неорганической, и заканчивая самой высшей и сложной

— человеческим мозгом, обладает всеобщим качеством — качеством отражения, т. е. способностью отвечать на воздействия. Живой материи присущи биологические формы отражения, а на определенном этапе развития живой материи возникает психика как качественно новая форма отражения.

Психика - свойство высокоорганизованной материи осознанно или неосознанно отражать объективный и выражать субъективный мир.

Психика — это форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.

Основная функция психики заключается в поиске способов взаимодействия со средой (например, определенных движений и действий), нацеленных на удовлетворение возникшей потребности (самосохранения,

развития и др.). В результате опробования этих способов формируется обобщенный образ реальной ситуации. Поиск и опробование будущих действий человек осуществляет на основе идеальных образов, которые создаются с помощью речевого общения при использовании таких психических процессов, как ощущения, восприятие, память, чувства, мышление. Процессы внимания и воли контролируют адекватное выполнение найденных и опробованных действий, соответствующих определенным условиям.

Филогенез — это процесс возникновения и развития психики, а также форм сознания в ходе эволюции.

• настоящее время не существует единого взгляда на зарождение психики. Можно выделить основные позиции, характеризующие точку перехода от непсихического к психическому.

1.Панпсихизм — взгляд на природу, как одухотворенную (греки: Гераклит, Анаксагор; Фехнер).

2.Биопсихизм — психика — свойство живой материи (В. Вундт). 3.Нейропсихизм — наличие психики у организмов, обладающих

нервной системой (Ч. Дарвин).

4.Антропопсихизм — психикой обладает человек (Р. Декарт). 5.Деятельностный подход - психика возникает как условие для

решения новых задач (отечественные ученые А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.).

Исходя из этого получается, что психика возникла до появления в ходе эволюции нервной системы и мозга, и, следовательно, человека.

Тип реагирования (раздражимость или чувствительность), в соответствии с деятельностным подходом, является показателем наличия психики. Раздражимость — это способность организма реагировать на биологически значимые (биотические) воздействия. Раздражимость характерна для всей живой материи, поскольку нацелена на обеспечение биотических потребностей и протекает в виде тропизмов (приспособление растений к засушливому климату: наличие небольшого количества пор на листьях для большего удержания влаги).

Чувствительность — это способность организма реагировать на биологически нейтральные (абиотические) воздействия Живой организм, воспринимая не один, а несколько характеристик внешнего мира, способен более тонко реагировать и эффективно функционировать в окружающей среде. Субъективной чертой психики А. Н. Леонтьев выделяет ощущение, а С. Л. Рубинштейн — эмоцию.

• развитии психики по мере ее усложнения выделяют следующие этапы: элементарная сенсорная психика, перцептивная и интеллект.

Элементарная сенсорная психика характеризуется реакцией животного на отдельные абиотические свойства объектов (например, свет для инфузорий, в естественных условиях безразличных к нему, подкрепленный в течение определенного времени более теплой водой (биотическое свойство), в дальнейшем без теплового сопровождения будет

привлекать к себе данных одноклеточных животных). Способность в обучении такой реакции минимальна и в основном выражается в привыкании.

Отечественный зоопсихолог К.Э. Фабри подразделяет данный уровень на низший и высший подуровни. Усложнение поведения и поисковой активности обусловливает переход на высший подуровень, который характеризуется наличием дифференцированной нервной системы (сетчатая, кольцевая, радиальная). Типичные представители — насекомые, рыбы. Для них каждый объект обладает одним свойством, наличие второго свойства сбивает выработанную ориентацию и заставляет переучиваться на второе свойство (при этом первое вытесняется). Исследования на рыбах показали, что рыбы, найдя опытным путем отверстие в стеклянной перегородке аквариума, приучались есть корм в другой части аквариума, преодолевая преграду через это отверстие. Если убрать перегородку или сделать метку над отверстием, то сомики или продолжат, невзирая на отсутствие препятствия, совершать путь через мнимое отверстие, или растеряются: «метка — пища» — это новая связь, которая противоречит предыдущей «отверстие — пища».

Психика, способная реагировать не на отдельные свойства объектов, а на целостные предметы, называется перцептивной. Данная стадия отличается развитием головного мозга, возникновением коры больших полушарий. Большинство позвоночных животных обладает именно перцептивной психикой. Инстинктивные действия, проявляющиеся у животных, демонстрируют наличие генетической памяти. Инстинкты могут быть как врожденными, так и приобретенными вследствие научения (собака кидается за предметом, который бросили).

Интеллектуальная стадия развития психики наблюдается у высокоорганизованных животных (антропоидов и дельфинов) - активное использование «орудий»; явление инсайта (мгновенное решение задачи); закрепление удачного варианта решения после первого раза; перенос способа решения на схожие задачи; способность использовать при решении одной задачи две усвоенные операции. Кроме этого, шимпанзе способны к овладению предметными сообщениями: результаты эксперимента с Уошо доказали умение составлять из знакомых символов новые слова (арбуз был ею назван сладким питьем). Тем не менее интеллектуальное поведение животных действует в пределах наглядной ситуации.

Животное ограничено в передаче усвоенной информации — новым поколениям оно может передавать только то, что закрепилось наследственно и отразилось в генотипе. Человечеством же выработался достаточный репертуар способов передачи знаний. Память животного ограничена, тогда как человек может хранить информацию при помощи знаковой записи. Животное не склонно к творчеству, духовному самовыражению, к эстетическим потребностям. Разделение труда тоже свойственно только человеку: одни добывают пищу, подразумевая, что другие изготавливают орудия и ее готовят, акте, кто заготавливает орудия, полагают, что пищу

добытчики принесут всем.

3.