- •Учреждение образования "Минский университет управления"
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель преподавания дисциплины:
- •1.2. Задачи изучения дисциплины:
- •1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.
- •Раздел 1. Современное психологическое образование (10 лекц., 8 практ; из них уср: 4 практ.)
- •Тема 1.1. Психология как учебный предмет (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Тема 1.2. Система и структура психологического образования в Республике Беларусь (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 1.3 Психологическое образование и психологическая культура в структуре развития личности (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 1.4. Дидактические подходы к организации процесса преподавания психологии (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 1.5. Проблемы преподавания психологии как учебной дисциплины (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Раздел 2. Методические основы преподавания психологии (22 лекц., 16 практ.; из них уср: 8 лекц.)
- •Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (4 лекц., из них 2 уср; 2 практ.)
- •Тема 2.2. Методы преподавания психологии (6 лекц., из них 2 уср; 4 практ.)
- •Тема 2.3. Организационные формы преподавания психологии (6 лекц., из них 2 уср; 4 практ.)
- •Тема 2.4. Методика проведения лекций по психологии (2 лекц., 4 практ.)
- •Тема 2.5. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии (4 лекц., из них 2 уср; 2 практ.)
- •Раздел 3. Содержание психологического образования в учреждениях образования (16 лекц., 10 практ.; из них уср: 2 лекц.)
- •Тема 3.1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (3 лекц., из них 1 уср; 2 практ.)
- •Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (5 лекц., из них 1 уср; 2 практ.)
- •Тема 3.3 Психологическое образование учащихся в учреждениях профессионального образования (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 3.4. Психологическое образование в высших образовательных учреждениях (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 3.5. Контроль и оценка знаний обучающихся по психологическим дисциплинам (2 лекц., 2 практ.)
- •Раздел 4. Акмеологические основы и управление процессом обучения психологии (8 лекц., 10 практ.; из них уср: 6 практ.)
- •Тема 4.1. Основы организации преподавания психологии в образовательном процессе (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 лекц.; 4 практ., из них 2 уср)
- •Тема 4.3. Организация и условия педагогической деятельности в процессе преподавания психологии (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Тема 4.4. Направления и пути личностного и профессионального развития преподавателя психологии (2 лекц., 2 практ.)
- •2.2. Практические занятия практическое занятие №1
- •Тема 1.2 Система и структура психологического образования в Республике Беларусь (2 ч.)
- •– Конституции Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. И 17 октября 2004 г.),
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 1.3. Психологическое образование и психологическая культура в структуре развития личности (2 ч.)
- •Практическое занятие № 3
- •Тема 1.4. Дидактические подходы к организации процесса преподавания психологии (2 ч.)
- •Практическое занятие № 4
- •Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (2 ч.)
- •Практическое занятие № 5
- •Тема 2.2. Методы преподавания психологии (4 ч.)
- •Практическое занятие № 6
- •Тема 2.3. Организационные формы преподавания психологии (4 ч.)
- •Практическое занятие № 7
- •Тема 2.4. Методика проведения лекций по психологии (4 ч.)
- •Практическое занятие № 8
- •Тема 2.5. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии (2 ч.)
- •Практическое занятие № 9
- •Тема 3.1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (2 ч.)
- •Практическое занятие № 10
- •Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (2 ч.)
- •Практическое занятие № 11
- •Тема 3.3 Психологическое образование учащихся в учреждениях среднего профессионального образования (2 ч.)
- •Практическое занятие № 12
- •Тема 3.4. Психологическое образование в высших образовательных учреждениях (2 ч.)
- •Практическое занятие № 13
- •Тема 3.5. Контроль и оценка знаний обучающихся по психологическим дисциплинам (2 ч.)
- •Практическое занятие № 14
- •Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 ч.)
- •Практическое занятие № 15
- •Тема 4.4. Направления и пути личностного и профессионального развития преподавателя психологии (2 ч.)
- •3.Управляемая самостоятельная работа
- •3.1. Управляемая самостоятельная работа по темам лекционных занятий.
- •Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (2 ч.)
- •Тема 2.2. Методы преподавания психологии (2 ч.)
- •Тема 2.3. Организационные формы преподавания психологии (2ч.)
- •Тема 2.5. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии (2 лекц. Уср)
- •Тема 3.1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (1 ч.)
- •Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (1 ч.)
- •3.2. Управляемая самостоятельная работа
- •Тема 1.1 Психология как учебный предмет (2 ч)
- •Тема 1.5. Проблемы преподавания психологии как учебной дисциплины (2 ч.)
- •Тема 4.1. Основы организации преподавания психологии в образовательном процессе (2 ч.)
- •Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 ч.)
- •Тема 4.3. Организация и условия педагогической деятельности в процессе преподавания психологии (2 ч.)
- •4. Учебно–методические материалы по дисциплине
- •4.1 Основная литература
- •4.2. Дополнительная литература
- •5. Формы и методы контроля над работой студентов
- •6. Технические средства, применяемые для обучения и контроля
- •7. Самостоятельная работа студентов.
Тема 3.4. Психологическое образование в высших образовательных учреждениях (2 лекц., 2 практ.)
Государственный образовательный стандарт Республики Беларусь о содержании психологического образования в высшей школе. Учебный план и его структура. Цель, задачи и содержание преподавания психологии обучающимся по специальности «Психология». Цель, задачи и содержание преподавания психологии обучающимся на неспециальных факультетах. Специфика преподавания психологии студентам, получающим педагогическую квалификацию.
Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии. Методические требования к процессу преподавания психологических дисциплин в учреждениях высшего образования.
Методика организации и формирование мотивации управляемой самостоятельной работы студентов по психологии. Творческий и интерактивный подходы к организации научно-исследовательской работы студентов. Практика студентов по психологии. Виды и содержание практики.
Тема 3.5. Контроль и оценка знаний обучающихся по психологическим дисциплинам (2 лекц., 2 практ.)
Контроль как способ оценивания и метод обучения. Виды и формы контроля знаний в процессе обучения психологии, их преимущества и недостатки. Устная, письменная, тестовая формы контроля и порядок их проведения. Преимущества и недостатки устного опроса. Стандартизированная форма проверки знаний по психологии Основные принципы проверки и оценки психологических знаний. Оценка результатов учебной деятельности обучающихся по изучению психологических дисциплин и ее специфика. Нормативное оценивание.
Отметка как форма оценки знаний по психологии и специфика ее выставления. Особенности контроля и оценки знаний по психологии в учреждениях образования различных типов.
Раздел 4. Акмеологические основы и управление процессом обучения психологии (8 лекц., 10 практ.; из них уср: 6 практ.)
Тема 4.1. Основы организации преподавания психологии в образовательном процессе (2 лекц., 2 практ. Уср)
Образовательные уровни овладения психологическими знаниями и организация учебного процесса. Общеобразовательные программы и преподавание психологии. Принципы построения учебных программ по психологии. Создание условий и организация целенаправленной познавательной деятельности учащихся в процессе обучения психологии.
Образовательные программы высшего профессионального психологического образования, их характеристика и разработка. Место учебных программ в учебном плане подготовки специалиста. Осуществление междисциплинарных связей в процессе преподавания психологии. Виды учебных программ. Структура и построение программ. Содержание образовательных программ по психологии.
Порядок рецензирования и утверждения программ различных видов. Разработка учебно-методических комплексов по психологическим дисциплинам.
Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 лекц.; 4 практ., из них 2 уср)
Общая характеристика психолого–педагогического взаимодействия. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная функции психолого-педагогического общения. Субъекты процесса обучения психологии.
Межличностное педагогическое взаимодействие и сотрудничество в процессе преподавания психологии. Коммуникативные микротехнологии работы с различными категориями участников педагогического процесса. Ситуация успеха в обучении психологическим знаниям и технология ее моделирования. Этика моделирования ситуации успеха в формировании социально–психологического опыта.
Стили педагогической деятельности. Технологии сотрудничества в психолого-педагогических коммуникативных системах. Особенности педагогического общения на занятиях по психологии. Индивидуализация психолого-педагогического взаимодействия преподавателя психологии и обучающихся. Информационная, консультационная и психотерапевтическая деятельность преподавателя психологии.
Условия эффективности педагогического общения в процессе преподавания: сотрудничество, сопереживание, общность интересов, эмпатия, единство цели, уважение.