4.2. Дополнительная литература

1. Актуальные проблемы преподавания психологии в педвузе и школе: Сборник науч. трудов. – М., 1990.

2. Андреев, А.Д. Преподавания психологии в современной школе// А.Д. Андреев, Е.Е. Данилова / Вопросы психологии. 1999, №2. С. 122–124.

3. Бадамев, Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения / Б.Ц. Бадмаев. – М., 1998.

4. Бабаева, Ю. Д. Опыт преподавания психологии в начальной школе // Развиваю­щаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I Всерос­сийской научно–методической конференции 19–21 марта 1998 г. / Под ред. B.Я. Ляудис, Н. Н. Корж. – М.: РПО, 1998. С. 13–14.

5. Белухин, Д.А. Личностно–ориентированная педагогика/ Д.А. Белухин. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.

6. Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под. ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной.– М., Педагогика, 1972. – С. 41.

7. Бочкарева, Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной. – М.: Педагогика, 1972. – С. 259–349.

8. Васильев, В. Л. Юридическая психология. — 5–е изд. / В. Л. Васильев.— СПб.: Питер, 2001.

9. Вачков, И. В. Программа «Психологическая азбука» в системе начального обуче­ния // Развивающаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно–методической конференции 19–21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. – М.: РПО, 1998. – С. 37–38.

10. Вачков, И.В. Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной» науке/ И.В. Вачков. – М., 2000.

11. Вачков, И.В. Королевство Разорванных Связей, Психология общения для девчонок и мальчишек/ И.В. Вачков. – М.: Ось–89, 2001.

12. Величко, В.В. Инновационные методы обучения в гражданском образовании/ В.В. Величко, Д.В.Карпиевич, Е.Ф. Карпиевич, Л.Г. Кирилюк.–2–е.доп.– Минск: Медисонт, 2001

13. Вербицкий, А.А. Самостоятельная работа студентов младших курсов/ Вербицкий А.А. // Высшая школа всем 1995 № 3.

14. Вербова, К.В. Стили педагогической деятельности и их изучение: уч.–методическое пособие/ К.В. Вербова. – Минск, 1997.

15. Вердебер, Р. Психология общения. Полный курс/ Р. Вердебер, К. Вердебер. – СПб. : прайс– ЕВРОЗНАК, 2007.

16. Волков, И.Н. Условия эффективности групповой работы: Психологи о педагогических проблемах/ И.Н. Волков. – М., 1981.

17. Гальперин, П.Я. Психология как объективная наука. Избр. псих. Труды/ П.Я. Гальперин. – М. – Воронеж, 1998.

18. Гарбе, Е.И. Семнадцать уроков психологии/ Е.И. Гарбе. М., 1995.

19. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/ С. И. Гессен // Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. — М.: Школа–Пресс, 1995.

20. Гладун, Т.И. Активные методы обучения на занятиях по психологии/ Т.И. Гладун. Брест, 1997.

21. Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка/ Н.Ф. Голованова. – СПб.: Речь, 2004.

22. Григальчик, Е.К., Обучаем иначе: Стратегия активного обучения в школе/ Е.К. Григальчик, Д.И. Губаревич, И.И. Губаревич, С.В. Петрусев.– Мн.: Красико–Принт, 2001.

23. Гусев А. Н. Проблемы дистанционного обучения психологов // А. Н.Гусев, А.И. Худяков.Раз­вивающаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I Все­российской научно–методической конференции 19–21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. – М.: РПО, 1998. – С. 62–63.

24. Гутковская, Е.Л. Психология педагогического взаимодействия в дошкольном учреждении // Е.Л. Гутковская, Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько / Псiхалогiя. – 2001. – № 4. – С. 47–63.

25. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения/ В.В. Давыдов. – М., 1986.

26. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения/ В.В. Давыдов.– М., 1996.

27. Детский практический психолог: программы и методические материалы: Учебное пособие для студентов высших педагогический учебных заведений / О.А. Шаграева, А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда и др.; под ред. О.А. Шаграевой. – М.: Изд. центр «Академия», 2001 – 256

28. Диагностика и коррекция психического развития в дошкольном возрасте / Под ред. Коломинского Я.Л., Панько Е.А., Минск: «Унiвесiтэцкае», 1997., с. 7–43.

29. Дьяченко, Н.И. Психология высшей школы. / Н.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович,– Минск, 1993.

30. Емельянов, Ю.Н. Активные методы социально–психологического обучения / Ю.Н. Емельянов. М., 1985.

31. Ермаков, П. Н. Психологическое профильное образование старших школьников — модель подготовки абитуриентов психологического факульте­та Ростовского госуниверситета // П. Н. Ермаков, Л. А.Дикая Л. А. / Развивающаяся психология — основа гума­низации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической кон­ференции 19–21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. — М.: РПО, 1998. – С. 72–73.

32. Ермолаева, Л.В. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста/ Л.В. Ермолаева, Л.Г. Миланович. – М., 1996.

33. Жильцова О. А. Инновационные образовательные технологии в системе дистантного образования // О. А. Жильцова, Ю. А.Самонепко/ Развивающаяся психология — основа гу­манизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции 19–21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. — М.: РПО, 1998. – С. 271.

34. Жутикова, Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. Беседы психолога: Кн. для учителей и родителей/ Н.В. Жутикова. – М.. Просвещение, 1990. – С. 117–119.

35. Забродин, Ю. М. Психология в школе: Учебно-методическое пособие для учителя: Экспериментальный учебный курс для подростков./ Ю. М. Забродин, М. В. Попова— М., 1994.

36. Ильясов, И.И. Обучение студентов деятельности учения // Формирование учебной деятельности студентов/ И.И. Ильясов. – М., 1989.

37. Кавецкий, И.Т. Методические указания к практическим занятиям./ И.Т. Кавецкий, И.И. Лобач, В.П. Самусевич, Е.В. Довнар.– Минск, 1993.

38. Казаков, М.И. Самостоятельная работа студентов/ М.И. Казаков. –Киев, 1990.

39. Каламiнскi, Я.Л. Псiхалагiчная культура i асоба / Я.Л. Каламiнскi // Пачатковая школа. 1995. № 1.

40. Калинникова, Л.А. Я и мой мир: Учебное пособие для детей 9–12 лет/ Л.А. Калинникова. – М., 1986.

41. Калошина, И.П. Структура и механизмы творческой деятельности/ И.П. Калошина. – М., 1983.

42. Карандашев, В. Н. Международные тенденции высшего психологического образо­вания: Материалы III съезда РГЮ/ В. Н. Карандашев. — СПб., 2003.

43. Карандашев, В. Н. Квалификационные работы по психологии: рефераты, курсо­вые, дипломные/ В. Н. Карандашев. — М.: Смысл, 2006.

44. Карандашев, В. Н. Методика преподавания психологии в начальной школе: Учеб­ное пособие/ В. Н. Карандашев. — Вологда, 2002 г.

45. Карандашев, В. Н. Основы психологии общения/ В. Н. Карандашев. — Челябинск, 1990.

46. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии (Анализ зарубежного опыта)/ М.В. Кларин. – Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995.

47. Климов, Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 57–60.

48. Ковалев, Б.П. Развитие и коррекция педагогической рефлексии учителя // Практическая психология: уч.-методич. пособие, Минск, 1997.

49. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий/ А.К. Колеченко. – Спб.: КАРО, 2001.

50. Колеченко, А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии: Методические рекомендации А.К. Колеченко. – Л., 1990.

51. Колмогорова, Л.С. Становление психологической культуры школьника // Вопросы психологии. – 1999. № 1.

52. Коломинский, Я.Л. Психологическое образование подрастающий поколений // Адукацыя i выхаванне. 1994. № 1.

53. Коломинский, Я. Л. Человек: психология: Книга для учащихся старших классов. — 2–е изд./ Я. Л. Коломинский — М.: Просвещение, 1986.

54. Коломинский, Я.Л. Психологическая культура – условие и цель деятельности психолога //Псiхалогия. – 2000. – №2.

55. Коломинский, Я.Л., Краснова, Т.И. Какая психология нужна школе? // Псiхалогия. – 1998. № 1.

56. Коломинский, Я.Л. Диагностика педагогического взаимодействия/ Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – Мн., 1994.

57. Коломинский, Я.Л. Преподавание психологии в школе дореволюционной России// Я.Л. Коломинский., Н.Н. Сачик/ Материалы респ. науч.–практ. конф. Мн., 1998.

58. Котикова, О.П., Педагогическая психология. / О.П. Котикова, Н.Ю Клышевич. –Мн, 2007.

59. Круглей, М.М. Школа вчера, сегодня, завтра: Размыщления старого учителя / М.М. Круглей.– Минск: «Вышейшая школа», 2008.

60. Крысько, Психология и педагогика в схемах и таблицах/ В.Г. Крысько.– Минск, 1999.

61. Кузнецов, В.И. Принципы активной педагогики / В.И. Кузнецов.– М.: Академия, 2001.

62. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя/ Н.В. Кузьмина. – М., 1990.

63. Левченко, Е. В. Субъективные ожидания студента и методика преподавания психо­логии Е.Е.Левченко // Вопросы психологии. — 1991. — № 2. — С. 80–86.

64. Леонтьев, А.А. Психологические особенности деятельности лектора/ А.А. Леонтьев. – М., 1981.

65. Леонтьев, А.А. Психология общения/ А.А. Леонтьев. – М. : Смысл; Издательский центр Академия, 2007.

66. Ляудис, В.Я. Формирование учебной деятельности студентов/ В.Я. Ляудис. – М., 1989.

67. Маркова, А.К. Психология труда учителя/ А.К. Маркова. – М., 1993.

68. Матюшкин, А.Н. Теоретические вопросы проблемного обучения/ А.Н. Матюшкин. М., 1989.

69. Минаев, А. В. Проблема введения психологических знаний в структу­ру общего среднего образования: опыт английской школы / А. В.Минаев, М. В. Попова // Психологический журнал. – 1999. – Т. 20. – № 5. – С. 15–19.

70. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал/ Л.М. Митина. – М., 1994.

71. Мудрик, А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих/ А.В. Мудрик. – М.: Просвещение, 1990.

72. Никольская, И. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы / И. Никольская, Г. Бардиер. – СПб., Рига: ПЦ «Эксперимент», 1997.

73. Овчарова, А.Н. Технология практического психолога в образовании/ А.Н. Овчарова. М., 2001.

74. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования. – М., 1996.

75. О разработке учебного курса «Психология в школе»: Письмо МО РФ // Вести образования. 1996. № 1.

76. Орлова, Л.В. Предмет «психология» в школе // Псiхалогiя. – 1999. – № 3. – С. 52–62.

77. Орлова, Л.В. Развитие психологической культуры школьника: учебно-мет. Пособие для студентов, изучающих психологию и практических психологов школ / Под ред. Я.Л. Коломинского.// Л.В. Орлова – Мозырь: Изд–во «Белый ветер», 2000.

78. Панибратцева, З.М. Методика преподавания психологии/ З.М. Панибратцева. М., 1971.

79. Панфилова, А.П. Тренинг педагогического общения/ А.П. Панфилова. – М.: издательский центр Академия, 2006.

80. Подвойская, М.А. Уроки психологии в школе/ М.А. Подвойская.– М., 1994.

81. Пономаренко, Л. П. Основы психологии для старшеклассников:

Пособие для педагога: В 2 ч./ Л. П. Пономаренко, Р. В. Белоусова.

– М.: ВЛАДОС, 2001.

82. Полонников, А.А. Очерки методики преподавания психологии/ А.А. Полонников. – Минск: ЕГУ, 2001.

83. Попова, М. В. Вместо конфет: О курсе психологии для учащихся 9–11 классов // Школьный психолог. 1998. № 11–12.

84. Попова, М.В. Психология как учебный предмет в школе: Учебно–методическое пособие/ М.В. Попова. М.: Владос, 2000.

85. Попова, М.В. Как преподают психологию на Западе: о школьном курсе психологии // Педагогика, 1998. № 3.

86. Профессиональная деятельность преподавателя. – М., 1989.

87. Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Практикум: Уч. пособие для студентов высш. пед. учеб. зав. / В.Н. Борисов, О.Г. Ковалев, С.А. Лузгин, А.И. Ушатиков. – М.: Изд. центр «Академия», 2002.

88. Психологическое образование: контексты развития / БГУ. Центр проблем развития образования БГУ; Под ред. М.А. Гусаковского, А.А. Полонникова. – Минск: Технопринт, 1999.

89. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной, Екатеринбург, 2000.

90. Психология: Учебное пособие для начальной школы /Под ред. И.В. Дубровиной.–М., 1998.

91. Психология педагогического взаимодействия: Межвузовский научный сборник. – Минск, 1993.

92. Развитие личности ребенка: Пер с англ. / Общ. ред. А.М. Фонарева. – М.: Прогресс, 1987. – С. 190–197.

93. Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. – Тула, 1993.

94. Развивающаяся психология – основа гуманизации образования: Материалы Первой Всероссийской научно-методической конференции / Под ред. В.Я. Ляудис, Н.Н.Корж, М.: Российское психологическое общество, 1998.

95. Реан, А.А. Социальная педагогическая психология./ А.А. Реан, А.А., Я.Л. Коломинский.– СПб.: ЗАО «Изд–во «Питер», 1999.

96. Рожина, Л.Н. Развивающие технологии обучения студентов // Психология. – 2000 № 1 с. 32–49

97. Рожина, Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов/ Л.Н. Рожина. – Мн., «Вышэйшая школа», 2003.

98. Рожина, Л.Н. Художественная литература в курсе психологии / Л.Н. Рожина. – Минск, 1994.

99. Рожина, Л.Н. Проблемы развития творческой личности в контексте концепции интегративного обучения // Мат-лы Межд. научн.-практ. Конф. «Психология образования сегодня – теория и практика». – Минск: БГПУ, 2003.

100. Рожина, Л.Н. Развивающие эффекты художественного познания психики человека // Психология. 1999. № 1.

101. Рожина, Л.Н. Развитие эстетического компонента креативности в процессе преподавания психологических дисциплин // Адукацыя i выхаванне. 1999. № 9.

102. Розин, В.М. Психология и культурное развитие человека/ В.М. Розин. – М., 1994.

103. Рыданова, И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. – Минск, 1998.

104. Самоукина, Н.В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирования, тренинги/ Н.В. Самоукина. – М.: Интор, 1997.

105. Серкутьев, Г.В. Технология обучения по методу «погружения» в содержание учебного предмета / Г.В. Серкутьев. Минск, 2002.

106. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/ С.Д. Смирнов. – М., 2001.

107. Станкевич, Н.В. Зачем в школе нужен урок психологии?/ Н.В.Станкевич // Псiхалогiя. – 1998. – № 1. – С. 58–62.

108. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. – М., 1984.

109. Тихомирова, К.Н. Пути формирования познавательной активности студентов. Наука и технология на рубеже XXI века/ К.Н. Тихомирова. – Минск, 2000.

110. Тихомирова, К.Н. Пути совершенствования и коррекция педагогической деятельности. Респ. науч.-практ. конф. БНТУ. Мн., 2002.

111. Тихомирова, К.Н. Информационные технологии: педагогический аспект. Материалы международной конференции. РИВШ БГУ/ К.Н. Тихомирова. – Минск, 2003.

112. Тихомирова, К.Н. Некоторые аспекты формирования личностной активности студентов. Материалы 53–й научн.-тех. конф. БГПА/ К.Н. Тихомирова. – Минск, 1999.

113. Тихомирова, К.Н. Технология создания электронных учебников. Информационные и сетевые технологии XXI века./ К.Н. Тихомирова, О.Л. Сапун – Минск, 2003.

114. Тихомирова, К.Н. Профессиональное самосознание преподавателя как фактор эффективности пед. деятельности. Современные проблемы обеспечения качества образования. / К.Н. Тихомирова, О.Л. Сапун.– Минск, 2003.

115. Универсальное психологическое образование: оценка ситуации и возможные перспективы: материалы проблемно–разработческого семинара (Минск, 21–23 сентября 2000 г.)/ БГУ. Центр проблем развития образования БГУ. Минск: Технопринт, 2000.

116. Урунтаева, Г.А., Практикум по детской писхологии/ Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина.– М., 1993.

117. Усанова, О.Н., Лагинова, И.И. Развитие творческого потенциала ребенка на уроках психологии в 5–6 классах/ О.Н. Усанова, И.И. Лагинова.– М., 1995.

118. Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В.Я. Ляудис – М., 1989.

119. Хруцкий, Е.А. Организация и проведение деловых игр/ Е.А. Хруцкий. – М., 1991.

120. Чернышев, А.С. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов/ А.С. Чернышев, Н.Н. Гребеньков, С.В. Сарычев, А.В. Корнев, Е.И. Дымов. – М.: Педагогическое общество, 2003.

121. Чиркова, Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования / Т.И. Чиркова. – М.: Педагогическое общество России. 2001.

122. Шияков, Е.Н. Развитие личности в обучении: Уч. пособие для студентов пед. вузов/ Е.Н. Шияков, И.Б. Котова. – М: Изд. центр «Академия», 1999.

123. Шустова, Л.А. Методы и способы подготовки младших школьников к обучению // Вопросы психологии, 1990, № 4.

124. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология/ Н.Е. Щуркова. – М.: Пед.об-во России, 2002.

125. Эсаулов, А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов/ А.Ф. Эсаулов. – М., 1982.

126. Якунин, В .А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / В.А. Якунин. СПб, 2000.