- •Учреждение образования "Минский университет управления"
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель преподавания дисциплины:
- •1.2. Задачи изучения дисциплины:
- •1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.
- •Раздел 1. Современное психологическое образование (10 лекц., 8 практ; из них уср: 4 практ.)
- •Тема 1.1. Психология как учебный предмет (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Тема 1.2. Система и структура психологического образования в Республике Беларусь (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 1.3 Психологическое образование и психологическая культура в структуре развития личности (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 1.4. Дидактические подходы к организации процесса преподавания психологии (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 1.5. Проблемы преподавания психологии как учебной дисциплины (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Раздел 2. Методические основы преподавания психологии (22 лекц., 16 практ.; из них уср: 8 лекц.)
- •Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (4 лекц., из них 2 уср; 2 практ.)
- •Тема 2.2. Методы преподавания психологии (6 лекц., из них 2 уср; 4 практ.)
- •Тема 2.3. Организационные формы преподавания психологии (6 лекц., из них 2 уср; 4 практ.)
- •Тема 2.4. Методика проведения лекций по психологии (2 лекц., 4 практ.)
- •Тема 2.5. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии (4 лекц., из них 2 уср; 2 практ.)
- •Раздел 3. Содержание психологического образования в учреждениях образования (16 лекц., 10 практ.; из них уср: 2 лекц.)
- •Тема 3.1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (3 лекц., из них 1 уср; 2 практ.)
- •Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (5 лекц., из них 1 уср; 2 практ.)
- •Тема 3.3 Психологическое образование учащихся в учреждениях профессионального образования (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 3.4. Психологическое образование в высших образовательных учреждениях (2 лекц., 2 практ.)
- •Тема 3.5. Контроль и оценка знаний обучающихся по психологическим дисциплинам (2 лекц., 2 практ.)
- •Раздел 4. Акмеологические основы и управление процессом обучения психологии (8 лекц., 10 практ.; из них уср: 6 практ.)
- •Тема 4.1. Основы организации преподавания психологии в образовательном процессе (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 лекц.; 4 практ., из них 2 уср)
- •Тема 4.3. Организация и условия педагогической деятельности в процессе преподавания психологии (2 лекц., 2 практ. Уср)
- •Тема 4.4. Направления и пути личностного и профессионального развития преподавателя психологии (2 лекц., 2 практ.)
- •2.2. Практические занятия практическое занятие №1
- •Тема 1.2 Система и структура психологического образования в Республике Беларусь (2 ч.)
- •– Конституции Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. И 17 октября 2004 г.),
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 1.3. Психологическое образование и психологическая культура в структуре развития личности (2 ч.)
- •Практическое занятие № 3
- •Тема 1.4. Дидактические подходы к организации процесса преподавания психологии (2 ч.)
- •Практическое занятие № 4
- •Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (2 ч.)
- •Практическое занятие № 5
- •Тема 2.2. Методы преподавания психологии (4 ч.)
- •Практическое занятие № 6
- •Тема 2.3. Организационные формы преподавания психологии (4 ч.)
- •Практическое занятие № 7
- •Тема 2.4. Методика проведения лекций по психологии (4 ч.)
- •Практическое занятие № 8
- •Тема 2.5. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии (2 ч.)
- •Практическое занятие № 9
- •Тема 3.1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (2 ч.)
- •Практическое занятие № 10
- •Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (2 ч.)
- •Практическое занятие № 11
- •Тема 3.3 Психологическое образование учащихся в учреждениях среднего профессионального образования (2 ч.)
- •Практическое занятие № 12
- •Тема 3.4. Психологическое образование в высших образовательных учреждениях (2 ч.)
- •Практическое занятие № 13
- •Тема 3.5. Контроль и оценка знаний обучающихся по психологическим дисциплинам (2 ч.)
- •Практическое занятие № 14
- •Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 ч.)
- •Практическое занятие № 15
- •Тема 4.4. Направления и пути личностного и профессионального развития преподавателя психологии (2 ч.)
- •3.Управляемая самостоятельная работа
- •3.1. Управляемая самостоятельная работа по темам лекционных занятий.
- •Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (2 ч.)
- •Тема 2.2. Методы преподавания психологии (2 ч.)
- •Тема 2.3. Организационные формы преподавания психологии (2ч.)
- •Тема 2.5. Методика проведения практических, семинарских и лабораторных занятий по психологии (2 лекц. Уср)
- •Тема 3.1. Психологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста (1 ч.)
- •Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (1 ч.)
- •3.2. Управляемая самостоятельная работа
- •Тема 1.1 Психология как учебный предмет (2 ч)
- •Тема 1.5. Проблемы преподавания психологии как учебной дисциплины (2 ч.)
- •Тема 4.1. Основы организации преподавания психологии в образовательном процессе (2 ч.)
- •Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 ч.)
- •Тема 4.3. Организация и условия педагогической деятельности в процессе преподавания психологии (2 ч.)
- •4. Учебно–методические материалы по дисциплине
- •4.1 Основная литература
- •4.2. Дополнительная литература
- •5. Формы и методы контроля над работой студентов
- •6. Технические средства, применяемые для обучения и контроля
- •7. Самостоятельная работа студентов.
Тема 4.1. Основы организации преподавания психологии в образовательном процессе (2 ч.)
Вопросы для самостоятельного изучения:
Принципы построения учебных программ по психологии.
Осуществление междисциплинарных связей в процессе преподавания психологии.
Порядок рецензирования и утверждения программ различных видов.
Создание условий и организация целенаправленной познавательной деятельности учащихся в процессе обучения
Разработка учебно-методических комплексов по психологическим дисциплинам.
Рекомендуемая литература:
Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие
/ В.Н. Карандашев.– М, 2006.
Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий/ А.К. Колеченко. – Спб.: КАРО, 2001.
Котикова, О.П. Методика преподавания психологии: учебно-методический комплекс / О.П. Котикова.–Минск: Изд–во МИУ, 2007.
Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб. Пособие/
В.Я. Ляудис. – М., 2000.
Пономаренко, Л. П. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч./ Л. П.Пономаренко, Р. В.Белоусова. – М.:
ВЛАДОС, 2001.
Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной, Екатеринбург, 2000.
Рожина, Л.Н. Методика преподавания психологии. Учеб.-метод. Пособие: в 3 ч./ Л.Н. Рожина.– Минск: БГПУ им. М. Танка, 2003.
Форма контроля: устный опрос.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема 4.2. Педагогическое взаимодействие и общение в процессе преподавания психологии (2 ч.)
Вопросы для самостоятельного изучения:
Этика моделирования ситуации успеха в формировании социально-психологического опыта.
Информационная, консультационная и психотерапевтическая деятельность преподавателя психологии.
Условия эффективности педагогического общения в процессе преподавания: сотрудничество, сопереживание, общность интересов, эмпатия, единство цели, уважение.
Рекомендуемая литература:
Белухин, Д.А. Личностно-ориентированная педагогика/ Д.А. Белухин. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005.
Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие
/ В.Н. Карандашев.– М, 2006.
Карандашев, В. Н. Основы психологии общения / В.Н. Карандашев. – Челябинск, 1990.
Коломинский, Я.Л. Психология педагогического взаимодействия. Учебное пособие / Я.Л. Коломинский; под ред. Я.Л. Коломинского. – СПб.: Речь, 2002.
Котикова, О.П. Методика преподавания психологии: учебно-методический комплекс / О.П. Котикова.– Минск: Изд-во МИУ, 2007.
Лобанов, А.А. Основы профессионально–педагогического общения/ А.А. Лобанов.– М.: Издательский центр Академия, 2004.
Панфилова, А.П. Тренинг педагогического общения/ А.П. Панфилова. – М.: издательский центр Академия, 2006.
Полонников, А.А. Очерки методики преподавания психологии /А.А. Полонников. – Минск: ЕГУ, 2001.
Форма контроля: реферат.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5