Практическое занятие № 10

Тема 3.2. Содержание психологического образования подростков и старшеклассников (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Направления и содержание психологического образования учащихся с учетом специфики ведущих видов деятельности:

– подросткового

– старшего школьного возраста.

2. Методы и формы работы по формированию психологической культуры на средней и старшей ступенях образовательного процесса в сравнительном анализе.

3. Организация личностно ориентированного и предметно ориентированного подходов в работе с подростками и старшеклассниками.

4. Методика проведения занятий по обучению подростков психологическим знаниям в сфере социального взаимодействия.

5. Методика формирование психологических знаний, умений и навыков у старшеклассников в области личностного самоопределения, определения и реализации жизненных стратегий.

Практические задания:

1. Разработка мультимедийной презентации таблицы «Сравнительный анализ содержания психологической культуры дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников».

2. Разработка и проведение мастер-класса по использованию мозгового штурма: «Тематика занятий по психологии для подростков и старшеклассников».

3. Психологический анализ фрагментов к/ф «Крыша» (Россия), «»Эксперимент «Волна» (Германия).

4. Презентация книги:

Я.Л. Коломинский. Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов.— 2–е изд., доп./ Я.Л. Коломинский.— М.: Просвещение, 1986.—223 с: ил.

Темы для докладов и рефератов:

1. «Особенности разработки программ по психологии для подростков и старшеклассников».

2. «Профессиональные роли преподавателя психологии в процессе работы с подростками и старшеклассниками».

Рекомендуемая литература:

1. Белухин, Д.А. Личностно-ориентированная педагогика/ Д.А. Белухин. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 448 с.

2. Забродин, Ю. М. Психология в школе: Учебно-методическое пособие для учителя: Экспериментальный учебный курс для подростков / Ю. М.Забродин, М. В. Попова.— М., 1994.

3. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий/ А.К. Колеченко. – Спб.: КАРО, 2001.

4. Котикова, О.П. Методика преподавания психологии: учебно-методический комплекс / О.П. Котикова.–Минск: Изд–во МИУ, 2007.

5. Котикова, О.П. Педагогическая психология/ О.П. Котикова, Н.Ю. Клышевич. – Мн, 2007.

6. Кузнецов, В.И. Принципы активной педагогики/ В.И. Кузнецов. – М: Академия, 2001.

7. Мудрик, А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих / А.В. Мудрик. – М.: Просвещение, 1990.

8. Подвойская, М.А. Уроки психологии в школе / М.А. Подвойская. – М., 1994.

9. Пономаренко, Л. П. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. / Л. П. Пономаренко, Р.В. Белоусова. – М.: ВЛАДОС, 2001.

Практическое занятие № 11

Тема 3.3 Психологическое образование учащихся в учреждениях среднего профессионального образования (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Цель и задачи преподавания психологии в учреждениях среднего профессионального образования.

2. Психологическое образование в процессе подготовки специалистов по работе с людьми: направления, содержание, методы и формы.

3. Категории специалистов, требующих психологической подготовленности в системе среднего профессионального образования, и их социально-психологические портреты:

– воспитатель детских дошкольных учреждений,

– учитель начальных классов,

– медсестра,

– работник сферы обслуживания,

– работник управления среднего звена,

– представители других специальностей.

4. Разработка структура, построение и содержание программ по психологическим дисциплинам для учреждений профессионального образования.

5. Методические особенности и условия эффективности преподавания психологии в системе профессионального образования преподавания для обучающихся по различным специальностям.

Практическое задание:

1. Литературно-художественное моделирование:

– Подобрать фрагменты литературных произведений содержащие социально-психологические портреты специалистов;

– Представить видеоряд, содержащий социально–психологические портреты специалистов.

2. Разработать и представить систему условий эффективности преподавания психологии в системе профессионального образования.

Темы для докладов и рефератов:

1. «Психологическая культура специалистов по работе с людьми».

2. «Практические умения и навыки социального взаимодействия умения и навыки в содержании психологических знаний обучающихся в учреждениях профессионального образования».

3. «Особенности содержания психологического образования учителей начальных классов и воспитателей детских дошкольных учреждений».

4. "Психологическое образование и психологическая культура среднего медицинского персонала».

Рекомендуемая литература:

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.–метод. пособие для студентов высших учебных заведений / Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

2. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие / В.Н.Карандашев.– М, 2006.

3. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий/ А.К. Колеченко. – Спб.: КАРО, 2001.

4. Котикова, О.П. Методика преподавания психологии: учебно –методический комплекс / О.П. Котикова.–Минск: Изд–во МИУ, 2007.

5. Кузнецов, В.И. Принципы активной педагогики/ В.И. Кузнецов. – М: Академия, 2001.

6. Никитина, Н.Н. Основы профессионально–педагогической деятельности / Н.Н. Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов. – М., 2002.

7. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология/ Н.Е. Щуркова. – М.: Пед. об–во России, 2002.

8. Универсальное психологическое образование: оценка ситуации и возможные перспективы: материалы проблемно-разработческого семинара (Минск, 21–23 сентября 2000 г.)/ БГУ. Центр проблем развития образования БГУ. Мн.: Технопринт, 2000.