Практическое занятие № 4

Тема 2.1. Принципы обучения психологическим знаниям (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Общедидактические принципы и специфика их использования в преподавании психологии.

2. Специфические принципы преподавания психологии (по Я.Л. Коломинскому) и их характеристика:

– принцип постоянной личностной вовлеченности;

– принцип психологической предобразованности;

– принцип учета психотерапевтических ожиданий.

3. Ценностный характер и гуманистическая направленность процесса обучения психологическим знаниям.

Практическое задание:

1. Мультимедийная презентация «Общедидактические принципы в преподавании психологии».

2. Мультимедийная презентация «Специфические принципы преподавания психологии».

Темы для докладов и рефератов:

1. «Этика преподавания психологии».

2. «Законы, закономерности и тенденции познавательной деятельности обучающихся в процессе овладения психологическими знаниями».

Рекомендуемая литература:

1. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий/ А.К.Колеченко. – Спб.: КАРО, 2001.

2. Коломинский, Я.Л. Психологическая культура – условие и цель деятельности психолога

3. \ Я.Л. Коломинский // Псiхалогия. – 2000. – №2.

4. Круглей, М.М. Школа вчера, сегодня, завтра: Размыщления старого учителя. / М.М. Круглей.– Минск: «Вышейшая школа», 2008.

5. Левченко Е. В. Субъективные ожидания студента и методика преподавания психо­логии // Вопросы психологии. — 1991. — № 2. — С. 80–86.

6. Никитина, Н.Н. Основы профессионально–педагогической деятельности/ Н.Н.Никитина, О.М. Железнякова, М.А. Петухов. – М., 2002.

7. Психологическое образование: контексты развития / БГУ. Центр проблем развития образования БГУ; Под ред. М.А. Гусаковского, А.А. Полонникова. – Минск: Технопринт, 1999.

8. Развивающаяся психология – основа гуманизации образования: Материалы Первой Всероссийской научно–методической конференции / Под ред. В.Я. Ляудис, Н.Н.Корж, М.: Российское психологическое общество, 1998.

9. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Практическое занятие № 5

Ч. 1–2

Тема 2.2. Методы преподавания психологии (4 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «метод обучения» в преподавании психологии. Специфика использования общедидактических методов в преподавании психологии.

2. Методы психологического образования на доконцептуальном уровне и их возрастная специфика и характеристика: беседа, объяснение, игровое моделирование, проективные методы, методы творческого самовыражения.

3. Проективные методики формирования психологических представлений и понятий. Диагностические и обучающие игры как метод формирования психологического опыта.

4. Методика творческого самовыражения в процессе обучения психологии.

5. Литературно-художественное моделирование и использование устного народного творчества.

6. Совместный анализ жизненных ситуаций. Особенности формирования психолого-педагогической культуры родителей учеников общеобразовательных школ.

7. Методы и содержание психологического образования на концептуальном уровне.

8. Формирование психологического мышления. Теории .П.В. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, П.Я. Гальперина и их использование в методике преподавания психологии.

9. Проблемные методы и решение психологических задач.

10. Сущность и характеристика активных методов в обучении психологии. Методы активного обучения: проблемная беседа, дискуссия, дидактические игры, проектирование, круглый стол и др.

Практические задания:

1. Подготовка мультимедийной презентации «Концепции психологического образования».

2. Подготовка мультимедийной презентации «Классификация методов обучения психологии».

3. Подготовка и проведение мастер-класса «Методика проведения занятий в проблемных малых группах».

4. Подготовка и проведение мастер-класса «Дидактическая игра».

5. Презентация книги:

Я.Л.Коломинский. Познай самого себя. Психологические беседы со старшеклассниками.

Темы для докладов и рефератов:

1. «Особенности программированного обучения психологии».

2. «Разноуровневое дифференцированное обучение».

3. «Психологические особенности проблемно–конфликтного группового обучения».

4. «Обучение психологии в динамических группах».

5. «Педагогическое управление работой в учебных группах»

Рекомендуемая литература:

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие для студентов высших учебных заведений / Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.

2. Гладун, Т.И. Активные методы обучения на занятиях

по психологии / Т.И. Гладун.– Брест, 1997.

3. Григальчик, Е.К., Обучаем иначе: Стратегия активного обучения в школе

/ Е.К. Григальчик, Д.И. Губаревич, И.И. Губаревич, С.В. Петрусев.– Мн.: Красико–Принт, 2001.

4. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие / В.Н.Карандашев.– М, 2006.

5. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К. Колеченко. – Спб.: КАРО, 2001.

6. Коломинский, Я.Л. Психология педагогического взаимодействия. Учебное пособие / Я.Л. Коломинский; под ред. Я.Л. Коломинского. – СПб.: Речь, 2002.

7. Кузнецов, В.И. Принципы активной педагогики / В.И. Кузнецов. – М: Академия, 2001.

8. Котикова, О.П. Методика преподавания психологии: учебно –методический комплекс / О.П. Котикова.– Минск.: Изд–во МИУ, 2007.