1. Примерная структура доклада при защите дипломной работы

1. Представление студента темы работы и научного руководства.

2. Причина выбора и актуальность темы.

3. Цель работы и ее задачи.

4. Предмет, объект и хронологические рамки исследования.

5. Логика построения работы в первых и вторых главах.

6. Обоснование каждого вывода.

7. Заключительная часть.

Объем 5-6 листов текста в формате Word, размер шрифта 14, полуторный интервал.

Общие положения и квалификационная составляющая дипломной работы.

Научная работа- это скоординированная по целям, времени и ресурсам совокупность научных исследований (экспериментов, испытаний) и разработок, организационных и обеспечивающих мероприятий, позволяющих на практике осуществлять научное обоснование основных направлений развития, решать важные фундаментальные, прикладные и научно- практические психологические задачи в интересах прогресса.

1. Методологический аппарат выпускной квалификационной работы Введение.

Актуальность исследования. Обязательное требование к дипломной работе. Под актуальностью исследования понимается степень его важности в данный момент для решения данной проблемы. Дипломная работа является квалификационной работой, и то, как автор умеет выбрать тему и оценивает ее социальную значимость, характеризует его профессиональную подготовленность. Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагают обоснование актуальности, т.е. потребности ответить на вопрос: почему данную проблему нужно изучать в настоящее время Исследование можно считать актуальным, если сама тема актуальна в двух отношениях: во-первых, отвечает насущной потребности практики, а во-вторых, заполняет пробел в науке, которая в настоящее время не располагает научными средствами для решения этой актуальной научной задачи.

Актуальность применительно к выпускной квалификационной работе рассматривается в двух аспектах: в формировании темы исследования и в отношении результатов, полученных в ходе работы.

Освещение актуальности должно быть немногословным, занимать 1 страницу.

Проблема исследования отождествляется с центральным вопросом, т.е. с положением, которое нужно разрешить. Проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Ставя проблему, исследователь отвечает на вопрос:" Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?". Проблема исследования связана с такими понятиями, как "объект и предмет". Объект исследования представляет собой знание, порождающее проблемную ситуацию, объединенное в конкретном понятии, и определяется как область научных изысканий дипломной работы.

Объект исследования. Это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя. В качестве объекта могут выступать, например, психические процессы, процессы формирования определенных качеств личности и.т.п. Определяя объект исследования, следует ответить на вопрос, что рассматривается ? Формулировка объекта – важный этап научного исследования.

Предмет исследования. Предмет исследования можно определить как новое научное знание об объекте исследования, получаемое в результате научных изысканий. Это то, что находится в границах объекта и обозначает аспект рассмотрения, дает представления о том, как исследуется объект, какие новые отношения. свойства и функции объекта изучаются. Это та сторона, тот аспект, та точка зрения, с которой студент познает целостный объект, выделяя при этом главные и наиболее существенные признаки. В предмете исследования фиксируется то свойство или отношение в объекте, которое в данном случае подлежит специальному изучению. При формулировании предмета исследования следует знать, что он должен совпадать с темой исследования или по звучанию быть очень близок к ней. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Предмет исследования определяет тему дипломной работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.

1. Цель исследования. Цель( от гр." телос"- результат, завершение)- осознанное предвосхищение результата деятельности. В общем виде цель можно определить как " то, ради чего" Определяется исходя из актуальности исследуемой проблемы, выбранных объекта и предмета исследования. Это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска, это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы над дипломом. Это тот научный результат, который должен быть получен в конечном итоге всего исследования. Как правило, определение цели позволяет окончательно определиться с темой исследования. Цель достигается постановкой и разработкой основных вопросов исследования. Используются глаголы изучить…,описать.., установить…,.выявить…,.и т.п.

Гипотеза исследования. Формулируя гипотезу студент строит предположения о том, каким образом он намерен достичь поставленной цели.

В своем развитии гипотеза проходит три стадии:

1. Накопление фактического материала и высказывание на его основе предположения.

2. Формирование гипотезы, т.е. выведение следствий из сделанного предположения.

3. Проверка полученных выводов на практике и уточнение гипотезы на основе результатов такой проверки.

Задачи исследования. Решаются в соответствии с поставленной целью и рассматриваются как основные этапы работы над дипломом. Научные задачи определяются как желаемые результаты. Формулировка задач находит свое отражение в главах и параграфах дипломной работы. Это важно и потому, что заголовки рождаются из формулировок задач исследования. Например: "Исходя из указанной цели исследования, его основными задачами являются: 1. изучить…, 2. выявить…, 3. разработать…, 4. экспериментально проверить…". Цель и задача имеют одинаковую сущность- это желаемый результат действий (деятельности). Их отличия состоят в том, что постановка предполагает получение конкретных количественных и качественных характеристик результата, времени его получения и метод.

Научную задачу можно определить как желаемый результат, достигаемый с помощью известного научного метода за намеченный интервал времени и характеризующий набором количественных данных или параметров этого результата. Тогда новая научная задача – желаемый новый научный результат методологического характера или получаемый с помощью новой (усовершенствованной) методики и характеризующий набором количественных данных или параметров.

Решение научной задачи предполагает получение научного результата научным методом с помощью известной методики, а новое решение научной задачи – получение нового научного результата с помощью новой (ранее не известной) или усовершенствованной методики.

Методологическая основа исследования. Под методологическими основами исследования понимают те концепции и теории, которые легли в его основу.

Методы исследования. Служат инструментом в добывании фактического материала, являясь условием достижения поставленной цели.

Теоретическая значимость.

Практическая значимость результатов исследования. Наличие этого раздела определяется характером их использования и степенью внедрения в практическую деятельность психолога.

Структура дипломной работы. Перечень ее структурных элементов и обоснованность последовательности их расположения.