Академия социального образования (КСЮИ)

Факультет педагогики и психологии

Кафедра специальной психологии

Виды научно-исследовательских работ студентов.

Методические рекомендации по написанию и оформлению тезисов, рефератов, научных докладов, статей, контрольных и курсовых работ, дипломных проектов по психологическим специальностям.

2008

УДК 001(07) + 15(07) Рекомендовано в печать

ББК 72 Я 7 + 88 Я 7 Ученым Советом АСО (КСЮИ)

В — 42

В — 42 Виды научно - исследова­тельских работ студентов: методические указания.

Автор - составитель - канд. психол. н., доцент, зав. кафедрой специальной психологии АСО (КСЮИ)

Кедрова И.А. - Казань: АСО (КСЮИ), 2008 — 64с.

Резензенты: доктор психологических наук,

профессор Аболин Л.М.

кандитат педагогических наук,

доцент Щербаков В.С.

В методических рекомендациях « Виды научно - исследова­тельских работ студентов» излагаются основы методологии, методики и техники научного труда по написанию и оформлению тезисов, рефератов, научных докладов, статей, контрольных и курсовых работ, выпускных квалификационных работ (дипломных проектов) по психологическим специальностям.

Методические рекомендации адресованы студентам, научным руководителям, а также тем, кто хотел бы повысить культурный уровень научной работы.

© АСО (КСЮИ), 2008

© Кедрова И.А.., 2008

Оглавление.

§1. Методические рекомендации по написанию и оформлению тезисов рефератов, научных докладов и статей……………………………………………………..
§2. Методические рекомендации по написанию и оформлению контрольных работ.……………………………………………………………...
§3. Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ……………………………………………………………………………...
§4. Методические рекомендации по написанию и оформлению дипломных работ…….………………………………………………………………………..
Глоссарий………………………………………………………………………...
Библиография……………………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………………...

§1. Методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов, научных докладов и статей.

Различные виды деятельности студентов в вузе (учебная, научно- исследовательская, общественная) – это путь овладения профессией, средства освоения профессиональной деятельности.

Научная деятельность-это прежде всего строго плановая деятельность, которая отличается от всякой другой своей целью- получить новое научное знание. Она способствует развитию творческого мышления, самостоятельности, инициативе, самовыражению личности, умению разбираться в потоках информации, повышает интеллектуальную активность, вырабатывает профессионально важные качества личности. Важными особенностями НИР студентов являются подчиненность ее целей учебным; познавательность ее мотивов; руководство профессорско-преподавательским составом.

Целью участия студентов в научно- исследовательской работе является формирование их профессиональной самостоятельности, способности к решению практических задач с началом трудовой деятельности.

Мотивами научной деятельности выступают понимание ее общественной и личной значимости, стремление внести посильный вклад в решение научных и практических проблем, углубленное изучение интересующих вопросов служит умственному и эстетическому удовлетворению.

Показателями развития исследовательского подхода могут быть:

относительная новизна и оригинальность в расположении учебного материала; умение самостоятельно" прореферировать" статью, книгу; выступить на семинаре с содержательным кратким обобщением учебных пособий, учебников; возможность самостоятельно увидеть и сформировать проблему; выдвинуть гипотезу и найти способ ее проверки; собрать данные, проанализировать их, сформулировать выводы и увидеть возможности практического применения полученных результатов, качество письменных работ, ответов на зачетах и экзаменах; участие в студенческих научно- практических конференциях.

Результаты научной работы студентов описываются и оформляются как различные виды литературной продукции. Мы же рассмотрим только те из них, с которыми чаще всего имеют дело студенты, а именно: реферат, научный отчет, тезисы доклада и журналь­ная научная статья.

Реферат (от лат. refero-сообщаю) представляет собой краткий обзор содержания одной или нескольких печатных работ по избранной теме. Реферат- это краткий обзор работы, выполненный студентом, в котором должны отражаться цель, основное содержание работы, результаты ее выполнения. Реферат — один из начальных видов представления результатов научной работы в письменной форме. Основное назначение этого вида научного произведения — показать эрудицию студента, его умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию. В учебной практике под рефератом подразумевают внеаудиторную самостоятельную работу по рекомендуемой учебным планом, преподавателем или выбранной самим студентом теме. Рефераты готовятся студентами по указанию преподавателя в связи с пропусками занятий (независимо от причины) или для подготовки к семинарским занятиям. По изначальному смыслу реферат должен представлять собой результат реферирования одной или нескольких книг по определенной теме, то есть краткий обзор основного содержания этих книг.

Цель работы над рефератом- обретение студентом навыков библиографического поиска необходимой литературы, умения самостоятельно собирать данные, анализировать их, формулировать выводы.

Задачей реферирования является возбуждение в студенте интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось все время обучения вплоть до написания дипломной работы.

Различают рефераты по их тематике и целевому назначению.

В литературном (обзорном) реферате важно критически и всесто­ронне рассмотреть, что сделано предшественниками по намеченной теме исследования, привести эти научные результаты в определенную систему, выделить главные линии развития явления и дополнительные его стороны. Такой литературный критический обзор может послужить основой для вводной части курсовой или дипломной работы.

Реферат методического характера целесообразно составить в плане сравнительной оценки применяемых приемов и способов решения планируемых задач. Следовательно, основное внимание реферата надо сосредоточить на детальном анализе качества методов и ожидаемых результатов исследования. Цель такого реферата- произвести своевременную корректировку в работе.

При работе над рефератами следует не допускать ошибок при их подготовке. Так, некоторые студенты стремятся перечислить в ре­ферате все научные факты в их хронологической последовательности, год за годом. Этот прием часто применяется в обзорных рефератах. Но в одних случаях он вполне оправдан, а в других — не достигает цели, не раскрывает сути явления. Таким расположением фактического материала следует пользоваться весьма осмотрительно. Нельзя забывать, что многие сложные явления требуют для своего объяснения различные подходы. Выделить генеральную линию развития на­ших знаний о предмете — это значит понять и оценить достоинства и недостатки различных взглядов и подходов.

Можно предложить такой вариант плана для обзорного литературного реферата:

1. вводное слово о целевой установке реферата;

2. теоретическое и прикладное значение темы;

3. спорные вопросы в определении сущности явления или свойств предмета;

4. новые публикации по освещению темы;

5. нерешенные вопросы и их научное, социальное или психологическое значение.

Для реферата методического характера план рассмотрения темы может быть, например, такой:

1. основные задачи исследования темы;

2. анализ наиболее употребительных методов исследования конкретного объекта;

3. отзывы видных специалистов о частных научных методах по изучению данного объекта;

4. выводы и предложения по существу дела.

Как показывает опыт, рефераты представляют хорошую форму выполнения заданий по овладению научным методом.

Подробность изложения должна соответствовать примерно 1/6 от первоисточника, в тоже время отдельные моменты могут раскрываться и более детально.

Минимальное количество листов текста в реферате (без учета титульного листа, аннотации, оглавления, рисунков, схем, таблиц, списка литературы и приложений) – 10 листов, максимальное – не более 20 листов. Если объем реферата не умещается на 20 листах, рекомендуется справочный материал выносить в приложения, а также прибегать к использованию таблиц и поясняющих рисунков.