Психологічні особливості формування життєстійкості старшокласників в умовах кризового суспільства

ЗМІСТ

Вступ

Розділ І. Теоретичні аспекти дослідження психологічних чинників формування життєстійкості старшокласників.

1.1. Психологічні аспекти розвитку особистості старшокласника.

1.1.1. Загальні психологічні особливості розвитку старшокласника.

1.1.2. Криза ідентичності та особливості її прояву в юнацькому віці.

1.2. Життєстійкість в системі життєздатності.

1.3. Умови формування життєстійкості старшокласників.

1.4. Особливості життєстійкого опанування труднощів.

Розділ ІІ. Експерементальне дослідження формування життєстійкості старшокласників та ….

Актуальність теми. Соціально-економічні процеси XXI століття пред'являють високі вимоги до таких особистісних якостей підлітка: життєздатність, життєстійкість до стресів, конкурентоспроможність, здатність до саморозвитку і самодопомоги, необхідні при зіткненні з серйозними життєвими випробуваннями.

Вивчення життєстійкості особистості як передумови постановки життєвих завдань обумовлена тим, що умови, в яких відбувається самоздійснення особистості, можна назвати екстремальними, або такими, що викликають стрес. Це пов’язано з багатьма факторами, зокрема політичними, соціально-економічними, екологічними та ін. В таких умовах ефективне самоздійснення вимагає від людини використання усіх особистісних ресурсів, особливо адаптаційного потенціалу. Формування життєстійкості особистості дозволяє протистояти стресам та дає можливість жити в умовах невизначеності. Постановка життєвих завдань, виходячи з настанови на життєстійкість, дозволяє не змінювати якість життя на гірше навіть за умов не досягнення якогось окремого результату.

Життєстійка особистість завжди спрямована на майбутнє, на саморозвиток, вона здатна усвідомлювати часові обмеження, власні ресурси та вимоги оточення, що сприяє ефективному самопрогнозуванню.

Об’єкт дослідження – формування життєстійкості у юнаків.

Предмет дослідження – формування життєстійкості старшокласників в умовах кризового суспільства, як передумова постановки життєвих завдань.

Мета дослідження полягає у визначенні ролі життєстійкості особистості у процесі постановки та моделювання життєвих завдань та виявити яким чином обстановка соціумі впливає на формування життєстійкості.

Завдання дослідження:

• розробити загальні підходи до вивчення життєстійкості особистості як передумови постановки життєвих завдань;

• визначити роль життєстійкості особистості як соціально-психологічної передумови моделювання та структурування майбутнього.

• Виявити вплив кризового суспільства на формування життєстійкості старшокласників.

• Надати певні рекомендації, щодо успішного подолання труднощів юнаків на шляху становлення своєї особистості.

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ЧИННИКІВ ФОРМУВАННЯ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ