- •I. Микромодуль интригующего образа
- •II. Микромодуль мышления на основе воспоминания
- •III. Концентр - на доске появляется таблица «Этапы и ход Сталинградской битвы» Логические части
- •Оборона Сталинграда
- •Контрнаступление под Сталинградом
- •3. Историческое значение Сталинградской битвы
- •IV. Микромодуль действенного закрепления
- •V. Раскрытие интриги
- •Литература:
3. Историческое значение Сталинградской битвы
Актуальное: Сталинградская битва стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Как вы понимаете термин «коренной перелом»? (Ученики отвечают). Коренной перелом – перехват стратегической инициативы, переход от обороны к наступлению.
Историческое: Итогом грандиозной битвы под Сталинградом стал полный разгром и капитуляция немецкой армии под командованием фельдмаршала Паулюса. Сталинградская битва стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
Под значением Сталинградской битвы можно понимать следующее:
После Сталинградской битвы гитлеровцы не захватили на Восточном фронте ни одного нового участка территории нашей страны.
Под Сталинградом враг был не только остановлен, но и отброшен на запад на сотни километров. От стен Сталинграда началось изгнание немецко-фашистских захватчиков. В результате победы под Сталинградом Красная армия овладела стратегической инициативой.
Победа Советской армии под Сталинградом нанесла сокрушительный удар по военной мощи фашистской Германии, ее военному престижу, по моральному духу вермахта.
Победа под Сталинградом активизировала борьбу антифашистов во всех страх Европы: загорелась земля под ногами оккупантов во Франции и Польше, в Болгарии и Голландии, Норвегии. И не случайно улицы многих городов после войны были названы в честь города на Волге.
Интересное: В начале февраля, уже после окончания битвы, в советском правительстве был поднят вопрос о нецелесообразности восстановления города, которое бы обошлось дороже постройки нового города. Однако Сталин настоял на восстановлении Сталинграда в буквальном смысле слова из пепла. Так, на Мамаев курган было сброшено столько снарядов, что после освобождения целых 2 года на нем не росла трава.
IV. Микромодуль действенного закрепления
1. Фронтальный опрос:
Когда началось контрнаступление советских войск под Сталинградом?
Когда закончилась Сталинградская битва?
Сколько дней длилась Сталинградская битва?
Как называется то место, которое защитники Сталинграда называют главной высотой России?
2. Творческое индивидуальное задание
Ученики пишут небольшое сочинение на тему: « Что для вас значит Сталинградская битва»
V. Раскрытие интриги
Учитель: Одержанная под Сталинградом победа явилась победой всего советского народа, результатом несгибаемой стойкости, мужества и героизма советских воинов. Пройдут века, а немеркнущая слава доблестных защитников волжской твердыни будет вечно жить в памяти народов мира как ярчайший образец беспримерного в военной истории мужества и героизма.
Литература:
Видер И. Катастрофа на Волге. Пер. с нем.- М.,1965.
Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований. Пер. с нем. М.,1997.
Боффа Дзузеппе. История Советского Союза: в 2-х т. Т.2.- М.,1994
Еременко А. И. Сталинград. - М., 1991.
Чуйков В.И. Сражение века. - М., 1985
Батов П. И. На ударном направлении / Сталинградская эпопея. - М., 1988.
Цейтцлер К. Сталинградская битва / Роковые решения. М., 1998
Шоган В. В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного образования: учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007
Уроки истории Древнего мира в 5 классе /В. В. Шоган, Н. В. Оболонко, Е. В. Сторожакова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
1 Видер И. Катастрофа на Волге. Пер. с нем.- М.,1965. С.25
2 Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований. Пер. с нем. М.,1997. С.522
3 См.: Боффа Дзузеппе. История Советского Союза: в 2-х т. Т.2.- М.,1994. С.84.
4 Еременко А. И. Сталинград. - М., 1991.
5 Чуйков В.И. Сражение века. - М., 1985
6 Батов П. И. На ударном направлении / Сталинградская эпопея. - М., 1988.
7 Цейтцлер К. Сталинградская битва / Роковые решения. М., 1998
8 Шоган В. В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного образования: учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007
9 Уроки истории Древнего мира в 5 классе /В. В. Шоган, Н. В. Оболонко, Е. В. Сторожакова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.
