- •Лекція 1. Порівняльна педагогіка як галузь наукових знань
- •Тема лекції 1: порівняльна педагогіка як галузь наукових знань план
- •До витоків порівняльної педагогіки.
- •До витоків порівняльної педагогіки
- •Предмет і завдання порівняльної педагогіки на сучасному етапі
- •Методи порівняльно-педагогічних досліджень
- •Місце порівняльної педагогіки в системі педагогічних наук
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •Література:
- •Рекомендована тематика рефератів
- •До витоків порівняльної педагогіки.
- •Тема лекції 2: типи управління освітніми системами. План .
- •Актуальність проблеми управління освітою.
- •Загальна характеристика типів управління освітою.
- •Особливості управління централізованою та децентралізованою системами освіти.
- •Загальна характеристика типів управління освітою
- •Особливості управління централізованою та децентралізованою системами освіти
- •Питання для самоконтролю.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Рекомендована тематика рефератів
- •Тема лекції 3.Стандартизація та диференціація освіти
- •Теоретичні передумови розвитку руху стандартизації в освіті
- •Особливості розробки стандартів та контролю за їх запровадженням у децентралізованих країнах світу.
- •Сутність поняття “диференціація освіти”
- •Основні форми компенсуючого навчання
- •Проблеми вирішення навчання дітей з “особливими потребами” у сучасних країнах світу.
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Рекомендована тематика рефератів:
- •Тема лекції 4: Організація безперервної освіти в провідних країнах світу План
- •Тенденції розвитку дошкільного виховання за рубежем.
- •Система середньої освіти в Західній Європі
- •Вища освіта в розвинених країнах світу
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Рекомендована тематика рефератів
- •Література:
- •Соціалізація молоді як провідна функція школа, її особливості в сучасному світі.
- •Напрями діяльності міжнародного співтовариства у пошуках виходу з глобальної гуманітарної кризи
- •Сутність громадянськості як інтегрованої якості особистості.
- •Концепція „Виховання в дусі миру, демократії та прав громадянина” і шляхи її реалізації.
- •Форми та методи соціалізуючого впливу школи Виховання в дусі миру та формування громадянськості
- •Формування моральної особистості
- •Особливості релігійного виховання на сучасному етапі
- •Трудове виховання як чинник розвитку особистості
- •Гармонізація стосунків людини з природою
- •Роль економічної освіти у формуванні громадянськості
- •Cамоврядування як засіб соціалізації особистості
- •Вивчення іноземних мов як одна з умов соціалізації
- •Питання для самоконтролю
- •Завдання для самостійної роботи
- •Література
- •Рекомендована тематика рефератів
- •Тема 6. Статус учителя у розвинених країнах світу та в україні
- •3. Національні системи професійної підготовки вчителів
- •4. Інтеграція педагогічної освіти України в загальноєвропейський простір
- •Література
- •1. Основні причини виникнення альтернативних шкіл
- •2. Етапи розвитку шкіл експериментальної педагогіки
- •3. Основні напрями у розвитку сучасної альтернативної школи (з 60-х років):
- •Основні причини виникнення альтернативних шкіл
- •Тема лекції 8: педагогіка рудольфа штайнера План
- •Вальдорфська педагогіка як міжнародний культурно-освітній рух
- •Питання для самоперевірки
- •Література
- •Рекомендована тематика рефератів
- •1. Вальдорфська педагогіка: виховання до свободи.
- •2. Значення мистецтва для вальдорфської школи.
Питання для самоперевірки
1. Що становить філософські та антропологічні основи вальдорфської педагогіки?
2. Які нові освітні ідеї висловлено та реалізовано Р.Штайнером?
3. У чому полягає основна мета вальдорфського освітнього процесу?
4. Які особливості змісту, форм і методів освіти у вальдорфській школі?
5. Які основні шляхи розвитку вальдорфської педагогіки у світі?
Завдання для самостійної роботи студентів
1. З’ясуйте, яке значення вальдорфські школи мають для державної шкільної системи.
2. Визначить причини, якими, на Вашу думку, пояснюється виникнення міжнародного руху вальдорфської педагогіки?
3. З’ясуйте, які спільні та відмінні риси вальдорфської педагогіки і руху реформ-педагогіки у Німеччині.
Література
1. Вальдорфская педагогика: Антология / Сост. А.А.Пинский и др. – М.: Просвещение, 2003. – 494 с.
2. Ионова Е.Н. Вальдорфская педагогика:теоретико-методологические аспекты.- Харьков: “Бизнес Информ”, 1997.- 300 с.
3. Іонова О. Особливості діяльності вчителя в умовах вальдофської школи // Рідна школа. – 1999. - № 4. – С.47-49.
4. Іонова О. Зміст вальдорфської освіти – засіб розвитку особистості учня // Рідна школа. – 1999. - № 7-8. – С.37-40.
5. Карлгрен Ф. Воспитание к свободе: Пер. с нем. – М.: МЦВП, 1993. – 272 с.
6. Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы: Пер. с нем. – М.: Парсифаль, 1993. – 40 с.
7. Штайнер Р. Искусство воспитания. Методика и дидактика: Пер. с нем. – М.: Парсифаль, 1996. – 176 с.
8. Штайнер Р. Искусство воспитания. Семинарские обсуждения и лекции по учебному плану: Пер. с нем. – М.: Парсифаль, 1995. – 208 с.
9. Штайнер Р. Общее учение о человеке как основа педагогики: Пер. с нем. – М.: Парсифаль, 1996. – 176 с.
10. Штайнер Р. Духовное обновление педагогики: Пер. с нем. – М.: Парсифаль, 1995. – 256 с.
Рекомендована тематика рефератів
1. Вальдорфська педагогіка: виховання до свободи.
2. Значення мистецтва для вальдорфської школи.
3. Праця як виховання культури волі людини.
4. Вальдорфська школа і рух реформ-педагогіки у Німеччині.
Наукове видання
Курс лекцій з порівняльної педагогіки.
За загальною редакцією члена – кореспондента АПН України, д.п.н., проф.Г.В.Троцко