189

Зміст

Лекція 1. Порівняльна педагогіка як галузь наукових знань

1. До витоків порівняльної педагогіки.

2. Предмет та завдання порівняльної педагогіки на сучасному етапі.

3. Методи порівняльно-педагогічних досліджень.

4. Місце порівняльної педагогіки у системі педагогічних наук.

Лекція 2. Типи управління освітніми системами

1. Актуальність проблеми управління освітою.

2. Загальна характеристика типів управління освітою.

3. Особливості управління централізованою та децентралізованою системами освіти.

Лекція 3. Стандартизація та диференціація освіти.

1. Теоретичні передумови розвитку руху стандартизації в освіті.

2. Сутність поняття «диференціація навчання”.

3. Основні форми компенсуючого навчання.

4. Особливості навчання обдарованих дітей та дітей з “особливими потребами”.

Лекція 4. Організація безперервної освіти в провідних країнах світу.

1. Тенденції розвитку дошкільного виховання за кордоном.

2. Особливості початкової освіти в Україні та зарубіжних країнах.

3. Система середньої освіти в Західній Європі.

4. Вища освіта в розвинених країнах світу.

Лекція 5. Соціалізація молоді як провідна функція школи, її особливості в сучасному світі.

1. Напрями діяльності міжнародного співтовариства у пошуках виходу з глобальної гуманітарної кризи.

2. Сутність громадянськості як інтегрованої якості особистості.

3. Концепція "Виховання в дусі миру, демократії та прав громадянина" і шляхи її реалізації.

4. Форми та методи соціалізуючого впливу школи:

   • виховання в дусі миру та формування громадянськості;

   • формування моральної особистості;

   • особливості релігійного виховання на сучасному етапі;

   • трудове виховання як чинник розвитку особистості;

   • гармонізація стосунків людини з природою;

   • роль економічної освіти у формуванні громадянськості;

   • самоврядування як засіб соціалізації особистості;

   • вивчення іноземних мов як одна з умов соціалізації.

Лекція 6. Статус учителя у розвинених країнах світу та в Україні.

1. Статус та вимоги до сучасного учителя.

2. Досвід організації профорієнтації та профвідбору у педагогічній освіті України та інших країн світу.

3. Національні системи професійної підготовки вчителів.

4. Інтеграція педагогічної освіти України в загальноєвропейський простір.

Лекція 7. Альтернативні навчально – виховні заклади у країнах заходу в XX столітті.

1. Основні причини виникнення альтернативних шкіл.

2. Етапи розвитку шкіл експериментальної педагогіки.

3. Основні напрями у розвитку сучасної альтернативної школи (з 60-х років):

   1. модифікуючи нововведення ( індивідуальне навчання, кооперативне навчання)

   2. радикальні нововведення:

      • заклади « традиційної» інновації ( школи М. Монтессорі (Італія), Р.Штайнера (Німеччина), С.Френе (Франція);

      • альтернативні школи нової хвилі ( школи «домашнього навчання», відкриті школи, школи без стін).

Лекція 8. Педагогіка Рудольфа Штайнера

1. Рудольф Штайнер— основоположник вільної вальдорфської школи.

2. Дидактика вальдорфської школи — фактор формування цілісної особистості.

3. Вальдорфська педагогіка як міжнародний культурно-освітній рух.