Оқу жоспары бойынша сағаттардың бөлінуі

Сабақ түрі

Сағаттардың жалпы саны

Күзгі семестр

Көктемгі семестр

Аптасына

Барлығы

Аптасына

Барлығы

Дәріс

15

1

15

Тәжірибелік сабақ

Семинарлық сабақ

30

2

30

Зертханалық сабақ

Студиялық сабақ

БӨЖ

45

3

45

№

апталар

Тақырып атауы

Оқытуды ұйымдастырудың формалары мен сағаттар саны

БӨЖ арналған тапсырма және білімді бақылаудың формасы З

Дәріс

Тәжірибе (семинар)

Зертханалық

Студиялық

БӨЖ

1

Кіріспе. Өзін-өзі тану пәнінің мақсат, міндеттері, Рухани адамгершілік білімнің қазіргі әлемдегі басымдылығы. Қазіргі заманның ғаламдық проблемалары, адамзаттың жаһандық мәселелерінің рухани- адамгершілік сипаты .Рухани адамгершілік білімнің қазіргі әлемдегі басымдылығы.

1

1

1

Пәннің мақсат, міндеттерін нақтылау үшін кластер құру. Ғаламдық проблемаларға сызба кесте жасау. Ежелгі Қытай, Үнді философиясындағы «өзін-өзі тану» ұғымы.Аполлон храмы.Ұлағатты сөздерге өз пікірлеріңізді білдіріңіздер.

2

Өзін–өзі тану рухани –адамгершілік білім беру бағдарламасының тарихи негіздері. .Әлемдік рухани тұлғалар рухани- адамгершілік білім туралы. .Қазақ мәдениетіндегі рухани адамгершілік білім .

1

1

31

Ұлы ғұлама ғалымдардың адамгершілік туралы ой- пікірлеріне талдау жасау.

5 ғұлама ойшылдар пікірлерін жазып келу.

3

Замануи білім кеңістігін ізгілендірудің жаңа тәсілдемелері. Заманауи философияның рухани бастауға қайта оралуы. Заманауи психологияның рухани бастауға қайта оралуы

Заманауи педагогиканың рухани бастауға қайта оралуы Тұлғаның құрылымы. Педагогиканың үш типі:

1

1

1

Заманауи философияның, психологияның

педагогиканың рухани бастауға қайта оралуы талдау жасау.

Тұлғаның құрылымы сызба кестені талдау, түсіндіру.

Слайд дайындау.

4

Өзін–өзі тану рухани –адамгершілік білім беру бағдарламасының психологиялық – педагогикалық негіздері. Классиктер рухани-адамгершілік білім туралы «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білімнің педагогикалық бастауы Рухани ізгілік педагогикасы «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім бағдарламасының негізгі қағидаттары мен оқыту шарттары.. Сана құрылымы туралы және сананы тазарту.

1

1

1

Классиктер рухани-адамгершілік білім туралы. Эссе жазу. Амонашвили Ш.А еңбектерін оқу, талдау, 1 еңбекке қысқаша өз пікірін жазу.

Сананы тазарту мысалдар, аңыз-әңгімелер.

5

Өзін өзі тану пәні мен басқа пәндердің интеграциясы. Интеграция дегеніміз не?

Неліктен өзін-өзі тану пәнін интеграциялаймыз және қалай қалай интеграциялаймыз?

Гуманитарлық пәндерді интеграциялау.

Жаратылыстану пәндерін интеграциялау.

1

1

1

Интеграция –анықтамасына глоссарий жазу. Пәндердің интеграциясына мысалдар дайындау.

(жаратылыс тану, гуманитарлық бағыттағы пәндерге)

6

Сабақтан тыс іс –әрекет арқылы өзін өзі тану рухани –адамгершілік білім бағдарламасын жүзеге асыру. Педагогикадағы сыныптан тыс іс-әрекет дегеніміз не? Сыныптан тыс іс-әрекеттің рухани-адамгершілік біліммен өзара байланысы.. Сыныптан тыс іс-әрекеттің түрлері. Сыныптан тыс іс-әрекеттің жоспары.

1

1

1

Мектептегі сабақтан тыс іс–шаралар жоспарын дайынадау. Сүйіспеншілік түрлеріне аңыз әңгімелер дайындау.

7

Өзін өзі танудың оқытудың аксиологиялық аспектілері. Ақиқат. Мәңгілік жалпыадамзаттық құндылықтар. Барлық болмыстың бастапқы болмысы туралы білім.

Шындықтың мәні туралы

Абсолюттік және салыстырмалы Ақиқат.

Нағыз шындық – ол Ар – ұждан.

1

1

1

Ақиқат өзін-өзі танудың мақсаты.

Сократ туралы аңыз- әңгіме.

Шәкәрімнің «Үш анық» еңбегін талдау, өз пікірін жазу.

8

Сүйіспеншілік өзін өзі танудың негізін қалаушы құндылық. Риясыз сүйіспеншілік

Сүйіспеншілік энергиясы

Сүйіспеншілік жолындағы кедергілер Педагогикадағы сүйіспеншілік.Сүйіспеншілікке толы өмір (мысалдар)

1

1

1

Рухани деңгейді анықтау.

Сүйіспеншілік түрлеріне мысалдар дайындап келу.

Өз бойыңдағы сүйспеншілік жайында эссе жазу.

9

Дұрыс іс әрекет тәжірибесі өмір негізі. Дұрыс әрекет жалпыадамзаттық құндылық ретінде. Білім беру үдерісінің Дұрыс әрекет етуге үйрету мақсаттары. Дұрыс әрекетке тән қасиеттер. Болып жатқан нәрсеге қарсыласпау. Дұрыс әрекет ету іс тәжірибесі.

1

1

1

Дұрыс іс әрекет ке құрылған аңыз әңгімелер жинақтау және оны ауызша баяндау.

Өз дұрыс іс-әрекетіңе мысал немесе эссе жазу.

10

Ішкі тыныштық және қиянат жасамау тұлғаның үйлесімді дамуының нәтижесі. Абсолюттік жалпыадамзаттық құндылықтар. Ішкі тыныштықты қайдан табуға болады? . Ақылдың табиғаты.Ақыл-парасат (интеллект).

Ішкі тыныштыққа жетудің жолдары.

1

1

1

Жан тыныштығы мен қуаныш адам өмірінің бөлінбейтін бөлшегі Аңыз-әңгіме

Абай мен Ш. Құдайбердіұлының еңбектеріндегі негізгі идеялар үндестігі және оны талдау..

11

Қиянат жасамау -жалпыадамзаттық құндылық Қиянат жасамаудың өзіндік ерекшеліктері. Өзіне қатысты қиянат жасамау

Заманауи әлемдегі қиянат жасаудың себептері. .Қиянат жасамаудың іс-тәжірибесі.

1

1

1

Қиянат жасамауға мысалдар келтіру.

Махатма Ганди өмірі туралы эссе жазу.

12

Шынайы көшбасшыға тән адамгершілік қасиеттер. Көшбасшылық және басқару және ұлы рухани ұстаздар көшбасшылық туралы.Ұлы және шынайы көшбасшылар, шынайы көшбасшының үлгілері, шынайы көшбасшыға тән қасиеттер.Амбиция және көшбасшылық.

1

1

1

Ұлы және шынайы көшбасшыларды салысыру, сызба кесте құру, мысалдар келтіру.

Маслоу А. пирамидасы

13

«Өзін өзі тану» пәнінің құрылымдық–мазмұндық және әдістемелік аспектілері. «Өзін өзі тану» сабақтарындағы жағымды ойлаудың рөлі. «Өзін өзі тану» рухани –адамгершілік білім бағдарламасындағы мұғалімнің рөлі.

1

1

1

14

Әңгімелесу әдісі оқушылардың терең рухани адамгершілік әңгімеге тарту тәсілі. «Өзін өзі тану» сабақтарындағы ән айту және музыка. Әңгімелесу әдісі оқушылардың терең рухани адамгершілік әңгімеге тарту тәсілі.

Өсімдіктерге, жануарларға музыканың әсері.

1

1

1

Өзін өзі тану сабақтарын өткізудің үлгі жоспарларын жазу. Бастауыш және жоғары сыныптарға.

15

Ата–аналармен жұмысыты ұйымдастырудың ерекшеліктері. Ата-анамен байланыс–«Өзін өзі тану» рухани –адамгершілік білім бағдарламасын жүзеге асырудың қажетті шарты. Жұмыс жоспарларын жасау.

1

1

1

Отбасы тәрбиесі. Эссе.

Ата аналармен жұмыс жоспары.

«Жалпыадамзаттық құндылықтар –рухани тәрбие негізі. Реферат жазу».

№

№

Автор, атауы, шыққан жылы

Ақпарат көзі

Бары (дана)

Кітапханада

Кафедрада

Негізгі әдебиет

1

Конституция Республики Казахстан.–Алматы:Юрист, 2007.

12

2

Об образовании: Закон РК //Законодательство об образовании в Республике Казахстан. – Алматы, 2007. – с.3-484

14

3

10

4

Р.А.Мукажаонва, Г.А.Омарова «Самопознанаие» и другие учебные предметы: вожможности интеграции содержания и методов. Алматы. 2013.

2

5

Касымова Г.М.,Ауталипова У.И./Под ред.Шерьяздановой Х.Т. Самопознание: Метод.пособие. 1 курс. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2006.- 302с.

2

6

Ананьев Б.Г.О проблемах современного человекознания.-М.,1971.-С.229-252.

1

Қосымша әдебиет

1

Самопознание: Курс лекций и семинаров-тренингов для вузов.–Алматы: КазГосЖенПИ, 2003.–140 с.

2

2

Нравственно-духовное просвещение /Турсунов Б.Ж. (Ак-Бекет), Нурахметов Р.К., Ергалиев Л.Е., Иргебаева Н.М. – Алматы, 1995.

2

3

Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.

3

4

Бапаева М.Қ. Жоғары мектепте психологиялық білім беру процесін жетілдіру: Оқу құралы. - Алматы, 2006.- 176 б.

1

5

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. М., 1992. С. 8 – 13.

2

6

Кожахметова К., Таубаева Ш., Джанзакова Ш. Методология общей и этнической педагогики в логико-структурных схемах. –Алматы, 2005. –174 с.

2