Розлади зору (геміанопсії);

ріс.-.'іі> \ ■; . / ><■.

■■ 'і-- ‘

\ ■ ’ / ' їД : ^ і ; Ы«^:

І

Нюховий нерв

Нюхове

ядро

Зорові бугри

Слизова оболонка верхньої частини носової порожнини

II

Зоровий иерв

Зорове

ядро

Зорові бугри

Сітківка ока - фоторецептори

III

Окоруховий

иерв

1. Рухове ядро.

2. Веге­тативне рухове парасим­патичне ядро

Середній

мозок

1. Всі м’язи ока, крім верхнього косого та зовнішнього прямого.

2. Сфінктер зіниці

IV

Блоковидний

нерв

Рухове

ядро

Середній

мозок

Верхній косий м’яз ока

V

Трійничний нерв

1. Рухове ядро.

2. Чутливі ядра.

Ромбовидна ямка моста

1. Рухові волокна - жувальні м’язи.

2. Чутливі волокна

а) шкіри обличчя, зуби;

б) слизові оболонки язика, порожнини рота та носа;

в) мозкові оболонки

VI

Відводячий нерв

Рухове

ядро

Ромбовидна ямка моста

Зовнішній прямий м’яз ока

VII

Лицьовий нерв

1. Рухове ядро.

2. Сма­кове ядро.

Ромбовидна ямка моста

1. Рухові волокна іннервують всі мімічні м’язи.

2. Смакові - передні 2/3 язика

л*

нерва

3. Вегета­тивне верхнє слиновиді льне ядро.

4. Вегета­тивне сльозовиді льне ядро

3. Вегетативні слиновидільні - для навколо вушних слинних залоз.

4. Вегетативні - для вльозних зал аз.

\ III

Акустико-

Чутливі

Ромбовидна

1. Слухова частина

вестибулярний

слухові і вестибу­лярні ядра

ямка моста

нерва починається від рецепторі Корнієва органа і спірального вузла завитки,

2. Вестибулярна частина нерва починається від рецепторів преддвір’я

і \

Язи ко-глотковий

1. Рухове ядро.

2. Чутливе ядро.

3. Самко- ве ядро.

4. Вегета­тивне нижнє слииовиді льне ядро

Ромбовидна

ямка

довгастого

мозку

1. Рухові волокна м'язів глотки.

2. Чутливі волокна слизових оболонок глотки, зіва, барабанної порожнини.

3. Смакові волокна задньої третини язика.

4. Вегетативні слиновидільні волокна для під’язичних та підщелепних слинних залоз.

Блукаючий нерв

І. Рухове ядро.

Ромбовидна

ямка

довгастого

мозку

1. Рухові волокна для м’язів гортані, голосових зв’язок, піднебінних дужок, м’якого

5 г-,ЯВеіл'”3

щ.. ЩшШШ

І* лЩ

2. Чутливе ядро.

3. Вегета­тивні ядра

піднібення.

2. Чутливі волокна іннервують слизові оболонки глотки, гортані, кореня язика, мозкові оболонки,

3. Вегетативні парасимпатичні волокна іннервують усі внутрішні органі, крім органім малого тазу.

XI

Додатковий нерв

Рухове

ядро

Довгастий

мозок і

верхні

сегменти

спинного

мозку

Трапецієвидний, грудинно- ключично- сосковидний м’язи

XII

Під’язичний

нерв

Рухове

ядро

Ромбовидна

ямка

довгастого

мозку

Іннервує всі м’язи язика

“ ¹¹¹

модульованість.

Коркова

Лпраксична

пост-

иентральна

Одностороннє ураження кори домінантної півкулі мозку - нижніх відділів пост- центральних полів.

Кінестетична

артикуляторна

апраксія

Розлади вибору складів, які реалізують мовні фонематичні узагальнення, змішення приголосних за способом та місцем утворення (глухості- дзвінкості, твердості - м’якості). Розлади не є постійними ~ залежать від контексту. Під контролем слуху, зору дитина активно шукає потрібні склади, що призводить до порушення плавності мовлення, його уповільненню.

Коркова А прак­тична пре- моторна

Одностороннє ураження кори домінантної півкулі мозку - нижніх відділів премоторних полів.

Кінетична

артикуляторна

апраксія

Розпад ритмічних складових структур слів, підвищується напруженість мовлення, темп уповільнюється, виявляються персеверації, заміни щільових приголосних в

1

Еферентна

Зона Брока-

Патологічна

Порушення

Розлади

моторна

44,45 поля,

інертність

усного

експресив­

афазія

задня час­

реалізації

розмовного

ного

тина

кінетичної

мовлення, на

мовлення на

третьої лоб­

програми

основі

сенсо-

ної звивини,

мовлення,

порушення

моторному

передніх

порушення

моторної

рівні,

гілок лівої

послідов­

програми

труднощі

середньої

ності

всього слова.

включення

мозкової

перемикання

в активне

артерії.

артикуляцій.

мовлення. Персеве­рації, літеральні та вербальні парафазії, порушення просодики. Імпресивне мовлення не порушене. Алексія. Аграфія. Апраксія.

2

Динамічна

Задньолобні

Порушення

Порушення

Порушення

афазія

відділи

внут­

продук­

симуль­

домінантної

рішнього

тивного,

танного

півкулі -

мовлення на

активного

психо­

передні

рівні речення

мовлення при

логічного

відділи

(її предика­

збереженості

рівня

мовної зони

тивності),

малопродук­

програ­

попереду

внаслідок

тивного

мування

зони Брока

втрати

стерео­

мов-лення

та задні

загальної

типного

(схем

відділи пер-

психічної та

мовлення.

вислов-

сивного мовлення. Літеральні парафазії. Письмо і читання не порушені.

(’енсорна якустико- гностич- па) афа­зія.

Задня третина верхньої скроневої звивини кори лівої півкулі (зона Вернике).

Порушення акустичного аналізу та синтезу звуків мовлення.

Порушення фонема­тичного слуху, в наслідок цього - порушене розуміння мовлення.

Розлади фонема­тичного слуху на сенсо- моторному рівні, порушення імпрез- сивного, експрес- сивного мовлення, читання та письма, усного рахунку, відтворення ритмів, літеральні парафазії. Збережений емоційно- виразний компонент, зорове, тактильне, просторове сприйнят­тя, писемні операції рахування, просторове

. ... У-

орієнту­

вання.

5

Акустико-

мнестична

афазія.

Середні та задні відділи скроневої області КГМ лівої півкулі -21, 37 поля

1) Порушення слухо- мовленнєвої пам'яті,

2) Звуження об'єму акустичного сприйняття мовлення; 3) Порушення зорових предметних образі в- уявлень.

Порушення

розуміння

мовлення,

повторення,

вторинно

порушується

усне

спонтанне

мовлення,

йому

властива

велика

кількість

вербальних

парафазій.

Розлади на зоровому і слуховому гностично­му рівні спонтан­ного експрес- сивного та імпрез- сивного мовлення, нерозуміння прихова­ного змісту, відчуження змісту слова (зв'язку слова з предмет­ним образом), вербальні парафазії. Збережен­ня

писемного мовлення, фонема­тичного слуху. Порушено впізна­вання та називання предметів.

6

Амне-

етико-

Третинні,

тіменно-

Порушення

симуль-

Порушення

розуміння

Розлади

розуміння

—г*

1 ¹ :1Н

^ - Л Лт 'і .г-

1 я і Зв'язок

иИНИКНеННЯ І ПСИХІЧНОЮ

травмою.

Завжди має місце

¹ Відсутній

> ГлЧК і ГУ& І

Відсутній

Відсутній

Зв'язок ■зникнення і і перенесе­ними загальними та мозко­вими захворю­ваннями.

Чіткого зв'язку нема

Як правило, відзначається

Як правило, відзначається

Як правило, відзначається

Перебіг

порушення

Із значними коливаннями

Монотонне із

незначними

коливаннями

Стабільний

Стабільний

Негатив­ний вплив повторних психо- травм.

Різко

виражений

Незначний

Можливо

виникнення

заїкання

Негативний

вплив

соматичних

та

церебраль­них захво­рювань

Незначний

Різко

виражений

Можливий

Можливий

Розвиток

мовлення

Переважно

нормальний

3 дизартрією,

дислалією,

тахілілією

Патологічне

прискорення

темпу

мовлення,

пропуски

звуків,

складів.

Уповіль­нення темпу мовлення при правильній звуковимові

Виразність

мовлення

Різна

Мовлення

невиразне,

монотонне,

глухувате

Просодія

порушена

Голос

монотонний,

немоду-

льований

Фіксація на важких звуках

Виразна

Менше, ніж при

Невротич­

ному

Відсутня

Відсутня

Наявність та характер мовлен­нєвих судом

Переважно тонічні та тоно- клонічні

Переважно клонічні та клоно- тонічні

Переважна локалізація мовлен­нєвих судом

Вокальні, вокально- артику­ляційні м'язи

М'язи

артику­

ляційного

апарату

Латенине

підвищення

тонусу

вокальних

м'язів

Часто

Рідко

Порушення

мовлен­

нєвого

дихання

Часто, різко виражені

Рідко,

виражені

менше

Виразні

Фіксація уваги на мовленні

Підсилює

страх

мовлення та заїкання

Покращує

мовлення

Покращує

мовлення

Покращує

мовлення

Мовлення

наодинці

Задовільне

Без

помітного

покращення

Без

помітного

покращення

Без

помітного

покращення

Тіки, супутні рухи під час мовлеиия

Відсутні

Часті

Можливі

Відсутні

Логофобія

Постійна за виключенням

-

-

-

Супутні

невротичні

прояви

Завжди мають місце

Відсутні

Можливі

Відсутні

Церебра-

Не типовий

Як правило,

Не типовий

Не типовий

н'ПІЧНИЙ »мидром

відзначається

< V Ііу гні

»М*ІЦНШ>-

іЮ/іібнІ

|и*і,;іади

Не типові

Часті

Можливі

Не типові

Іісихо-

Перева­

Переважають

Увага

Уповіль­

ІОІ ічне

жають

інертність

нестійка,

неність

оСкте-

гальмо-

психічних

підвищена

сприйняття,

*Л'МИЯ

ваність,

процесів,

переключ-

уваги,

низький

порушення

ність,

пам'яті,

рівень

уваги,

недостатній

мислення,

домагань,

пам'яті,

об'єм

схильність до

залежність

виснажили-

памя'ті,

стереотипів,

показників

ВІСТЬ,

емоційна

порушення

від

емоційного

стану

збуджував-

ність,

інфантиль­

ність.

лабільність

орієнтировки,

знижена

переключ-

ність

ІЬихо-

Без

Незграбність,

Прискорений

Уповіль­

лниорика

особливостей

в'яла міміка, скутість рухів*

темп рухів, гіпер- активність

неність,

в'ялість,

некоорди-

нованість

рухів