Задания к самостоятельной работе №1

I. Прочитать и законспектировать тексты (литературные источники имеются в наличии на абонементе и в читальном зале):

- Дорфман Л.Я. «Методологические основы эмпирической психологии»: Глава 5. с. 142- 151; глава 7. Полностью.

- Дружинин В.Н «Экспериментальная психология» (2-е издание, 2008 г.): Пункт 2.3., с 35-47; пункт 4., с. 74-111; Пункты 5.1.1 и 5.1.2., с. 112-118.

II. Ответить письменно на вопросы:

1. Чем знания, полученные с помощью научного метода отличаются от знаний, полученных путем обращения к авторитетным мнениям, логическим рассуждениям и интуитивной прозорливости?

2. Почему процедуры мышления исследователя входят в состав научного метода? Что будет если инструментальные действия исследователя оторвать от способа его научного мышления?

3. Сравните классификации методов психологического исследования, предложенные разными учеными. Можно ли понимать эксперимент только как метод сбора эмпирических данных?

4. Какие ограничения метода наблюдения позволяет преодолеть эксперимент?

5. В чем заключаются функции контроля и манипулирования в эксперименте?

6. Почему наблюдение нельзя изъять из экспериментальной процедуры?

Ответ:

Исследователь — главное действующее лицо в эмпирической психологии. С одной стороны, он следует общим представлениям о науке, опирается на фундаментальные особенности, базовые посылки и признаки эмпирической психологии (см. главы 2 и 3). С другой стороны, исследователь принимает во внимание, что существуют разные способы познания, но ориентируется только на один из них — научный метод.

Научный метод — это не только особый способ познания, но и связанная с ним определенная технология по производству эмпирического знания. Научная технология складывается из трех составляющих. Первая составляющая — мышление исследователя как интеллектуальный ресурс эмпирического познания. Вторая — организация эмпирического познания. Третья — производство эмпирического знания.

Интуитивная прозорливость — еще один способ познания. Декарт полагал, что главным средством познания является интеллектуальная интуиция. Интуиция отделялась от чувственного опыта и рассматривалась как неотъемлемый атрибут«ясного и внимательного ума». Интуиция есть «внутренняя идея» и отправное начало в цепочке понятий, дедуктивно выводимых друг из

друга. Доверие интуиции стало				одним из главных принципов		рационализ,
Интуицию определяют также как внезапный инсайт— проясняющую идею, возникшую в
сознании сразу и в целом. Интуитивная идея возникает в сознании не как результат работы ума.

Научный метод — это другой, чем перечисленные выше, способ познания. В то же время он в значительной степени определяет своеобразие эмпирической психологии. Хотя между научным методом и другими способами познания нет резкой границы, но есть существенные различия.

Научный метод разработан специалистами; психологи-исследователиим доверяют и полагаются на них. В этом смысле научный метод сближается с другим способом познания— обращением к авторитетным мнениям. Однако научный метод не есть нечто субъективное и произвольное. Напротив, он имеет отчетливые предпосылки и стандарты. Научный метод — это

также деперсонифицированный способ познания; он обособляется и	отчуждается	от всего
личного, что так или иначе могло бы исказить истину.

Одной из важных характеристик человека, имеющей большое значение в его деятельности, является мышление.