- •Чернівці – 2015
- •Розділ і. Теоретичні засади організації закріплення знань, умінь та навичок на уроках в початковій школі
- •1.1. Закріплення знань, умінь та навичок – важливий етап процесу пізнання
- •1.2 Місце закріплення знань, умінь та навичок в структурі уроку в початковій школі
- •[Семен і.І. Дидактична характеристика основних структурних елементів уроків різних типів/і.І.Семен//Початкова школа.-2013.-№2.-с.18]
- •1.3. Дослідження стану організації етапу закріплення знань, умінь та навичок на уроках в практиці сучасної початкової школи
- •1.4. Роль етапу закріплення знань, умінь та навичок в навчанні математики в школі і ступеня
- •Розділ 2. Особливості організації роботи на етапі закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики у початковій школі
- •2.1 Загально-методичні підходи до організації закріплення знань, умінь та навичок при вивченні початкового курсу математики
- •2.2. Методика організації роботи на етапі закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики
- •1) Тема: Розв'язування задач способом відношення. (4 клас).
- •1) Завдання пропонуються в одному чи двох варіантах; учні, які справились раніше, – виконують додаткові завдання.
- •2) Завдання для всіх учнів пропонують в одному варіанті, диференціюючи рівень допомоги.
- •3) Завдання різного рівня складності, які даються дітям на індивідуальних картках різного кольору.
- •2.3. Використання педагогічних технологій на етапі закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики в початковій школі
- •[Комар о. Інтерактивні технології – технології співпраці // Початкова школа. – 2004. - № 9. – с. 6 ]
- •2.4. Узагальнення досвіду роботи вчителів на уроках математики у практиці початкової школи
- •Анкета для вчителів на виявлення стану організації етапу закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики в початковій школі
- •Конспект уроку з математики (за робочими зошитами с.О.Скворцової, о.В.Онопрієнко )
- •Хід уроку
- •3.3. Пояснення нового матеріалу
- •Зразки завдань на закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики у початковій школі за допомогою ікт технологій.
- •Зразки завдань з використання ігрових технологій під час закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики у початковій школі
- •2) При закріпленні теми "Двоцифрові числа"
- •3) Закріплення теми "Числа від 21 до 100"
2) При закріпленні теми "Двоцифрові числа"
Гра"Рибалки"
Мета гри: аналіз одноцифрових і двоцифрових чисел.
Зміст гри: на набірному полотні зображений ставок; в прорізі полотна вставлені зображення рибок, на яких написані одноцифрові і двоцифрові числа. Змагаються дві команди по 4 людини в кожній. По черзі кожен член команди "ловить рибку" (голосно називає число) і проводить його аналіз: скільки знаків у числі, його місце в числовому ряду, розбір чисел по десятковому складу. Якщо всі відповіді правильні, то він зловив рибку (бере її), якщо ні - рибка зірвалася. Виграє команда, що зловила більше рибок.
3) Закріплення теми "Числа від 21 до 100"
Гра"Веселий рахунок"
Зміст гри: перед кожною таблицею стає один з учнів. Учитель пропонує голосно назвати числа по порядку від 1 до 24 і від 52 до 75, одночасно показуючи кожне з них на таблиці. Той, хто швидше назве числа, вважається переможцем. Через кожну таблицю проходить кілька пар.
Приклад таблиці:
14 |
8 |
12 |
4 |
|
65 |
59 |
63 |
55 |
10 |
23 |
1 |
15 |
|
61 |
74 |
52 |
66 |
3 |
17 |
21 |
7 |
|
54 |
68 |
72 |
58 |
19 |
6 |
9 |
11 |
|
70 |
57 |
60 |
62 |
24 |
2 |
16 |
22 |
|
75 |
53 |
67 |
73 |
13 |
20 |
5 |
18 |
|
64 |
71 |
56 |
69 |
