- •Чернівці – 2015
- •Розділ і. Теоретичні засади організації закріплення знань, умінь та навичок на уроках в початковій школі
- •1.1. Закріплення знань, умінь та навичок – важливий етап процесу пізнання
- •1.2 Місце закріплення знань, умінь та навичок в структурі уроку в початковій школі
- •[Семен і.І. Дидактична характеристика основних структурних елементів уроків різних типів/і.І.Семен//Початкова школа.-2013.-№2.-с.18]
- •1.3. Дослідження стану організації етапу закріплення знань, умінь та навичок на уроках в практиці сучасної початкової школи
- •1.4. Роль етапу закріплення знань, умінь та навичок в навчанні математики в школі і ступеня
- •Розділ 2. Особливості організації роботи на етапі закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики у початковій школі
- •2.1 Загально-методичні підходи до організації закріплення знань, умінь та навичок при вивченні початкового курсу математики
- •2.2. Методика організації роботи на етапі закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики
- •1) Тема: Розв'язування задач способом відношення. (4 клас).
- •1) Завдання пропонуються в одному чи двох варіантах; учні, які справились раніше, – виконують додаткові завдання.
- •2) Завдання для всіх учнів пропонують в одному варіанті, диференціюючи рівень допомоги.
- •3) Завдання різного рівня складності, які даються дітям на індивідуальних картках різного кольору.
- •2.3. Використання педагогічних технологій на етапі закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики в початковій школі
- •[Комар о. Інтерактивні технології – технології співпраці // Початкова школа. – 2004. - № 9. – с. 6 ]
- •2.4. Узагальнення досвіду роботи вчителів на уроках математики у практиці початкової школи
- •Анкета для вчителів на виявлення стану організації етапу закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики в початковій школі
- •Конспект уроку з математики (за робочими зошитами с.О.Скворцової, о.В.Онопрієнко )
- •Хід уроку
- •3.3. Пояснення нового матеріалу
- •Зразки завдань на закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики у початковій школі за допомогою ікт технологій.
- •Зразки завдань з використання ігрових технологій під час закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики у початковій школі
- •2) При закріпленні теми "Двоцифрові числа"
- •3) Закріплення теми "Числа від 21 до 100"
Анкета для вчителів на виявлення стану організації етапу закріплення знань, умінь та навичок на уроках математики в початковій школі
Яке місце займає закріплення знань, умінь та навичок в структурі уроку в початковій школі?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чому сутність первинного і вторинного закріплення?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На яких уроках ці види закріплення мають місце?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи виникають у вас труднощі при організації роботи на етапі закріплення знань, умінь та навичок з певних навчальних предметів? Якщо так, то з яких предметів і чому?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які форми та види роботи, Ви, використовуєте під час закріплення знань, умінь та навичок на таких уроках: українська мова, математика, читання.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи виникають труднощі у виборі методів для організації роботи на етапі закріплення? Якщо так, то чому?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які саме завдання, Ви, використовуєте для закріплення?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи використовуєте, Ви, педагогічні технології на етапі закріплення знань, умінь та навичок, якщо так то на яких саме уроках?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Скільки часу, Ви, приділяти закріпленню на таких уроках: українська мова, математика, читання. Обґрунтуйте свою відповідь?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чи пропонуєте, Ви, учням цікаві завдання, які сприяють кращому закріпленню? Які саме?
________________________________________________________________
Додаток Б