- •«Психотерапия»
- •Содержание
- •Количество часов
- •Описание программы
- •Раздел I. Теоретические основы психотерапии Тема 1. Основные цели, задачи и методы психотерапии
- •Тема 2. Соотношение различных видов психологической помощи
- •Тема 3. Психотерапия в деятельности практического психолога
- •Тема 9. Когнитивно-поведенческое направление в психотерапии
- •Тема 10. Опытное (экзистенциально-гуманистическое) направление в психотерапии
- •Раздел IV. Теория и практика психотерапевтичкой работы с группой
- •1.6. Формы проведения занятий
- •Учебная программа
- •Календарно-тематический план Для студентов 5 курса очного отделения
- •Для студентов 5 курса заочного отделения
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Тема 2. Соотношение различных видов психологической помощи
- •Отличия различных видов психологической помощи
- •Тема 3. Соотношение различных видов психологической помощи
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Тема 5. Научный период психотерапии
- •Тема 6. Краткая характеристика основных направлений и методов современной психотерапии
- •Эмоционально-стрессорная терапия и принципы «кодировки»
- •Тематика рефератов
- •Раздел III. Теория и практика индивидуальной
- •Тема 7. Основные направления психотерапии и их характеристики
- •Основные направления психотерапии и их характеристики
- •Основные лечебные факторы трех направлений психотерапии
- •Тема 8. Психодинамическое направление в психотерапии
- •Тема 9. Когнитивно-поведенческое направление в психотерапии
- •Тема 10. Опытное (экзистенциально-гуманистическое) направление в психотерапии
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Раздел 5. Теория и практика психотерапевтической работы с группой Тема 11. Краткая история развития групповых методов психотерапии
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Тематика рефератов
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •"Здесь и теперь"
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Психологические особенности тренинговой группы.
- •Тема 14. Общие тренинговые методы
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Тема 15. Классификации и основные виды тренинговых групп
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Тема 16. Основные этапы развития группы в тренинге
- •Основные термины и понятия:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тема 17. Ведущий тренинговой группы
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Тематика рефератов
- •Ведущий тренинговой группы: характеристика личности, роли и стили руководства.
- •Анализ основных ролей ведущего тренинговой группой.
- •5.2. План семинарских и лабораторных занятий
- •5.3. Лабораторный практикум
- •6. Примерные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Психотерапия»
- •Примерные вопросы к экзамену
- •7. Методические рекомендации и требования к написанию курсовых работ
- •8. Методические рекомендации и требования к написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных работ
- •9. Список рекомендуемой литературы по всему курсу
- •10. Глоссарий (терминологический словарь)
- •11. Фонды контрольных заданий
- •11.1. Контрольные вопросы для самопроверки знаний студентов
- •Индивидуальная психология а. Адлера
- •Психосинтез р. Ассаджиоли
- •Самоанализ к. Хорни
- •Поведенческая (бихевиористская) психотерапия
- •Телесная психотерапия
- •Гештальттерапия
- •Трансакционный анализ
- •11.2. Тестовые задания для проверки знаний студентов (для компьютерного тестирования)
- •11.3. Тематика контрольных работ
- •11.4. Тематика рефератов
- •12. Дополнительные информационные ресурсы
- •12.1. Интернет-ресурсы (ссылки)
Основные термины и понятия:
Сущность психотерапевтического процесса. Медицинская и психологическая модели психотерапии. Психологические механизмы терапевтического эффекта. Техника и средства психотерапевтического воздействия. Позиция терапевта и клиента. Групповые и индивидуальные формы психотерапии. Основные психотерапевтические методы и технологии. Неврозы и фрустрация как объект работы психотерапевта. Соотношение различных видов психологической помощи. Этико-деонтологические аспекты психотерапии.
Вопросы и задания для самопроверки
Дайте рабочее определение понятию “психологическая помощь”.
Какие социальные, философские и научные события привели к возникновению психологической помощи как института и профессии?
Назовите основную проблематику, предполагающую оказание психологической помощи.
Сформулируйте основные различия в разработке проблематики психологической помощи в развитых странах и странах “третьего мира”.
Чем объясняется специфика ситуации обращения за психологической помощью?
Определите этапные моменты в процессе принятия человека человеком.
Каковы в общем виде задачи оказания психологической помощи?
Укажите основания для предпочтения индивидуальной или групповой формы работы.
Какой специалист (специальность, квалификация) имеет право на оказание профессиональной психологической помощи?
В чем состоит различие и общность таких смежных областей деятельности, как психологическое консультирование и психотерапия?
Сформулируйте основные права консультирующего психолога и клиента.
Перечислите основные коммуникативные техники, наиболее часто применяющиеся в консультативной беседе.
Каковы основные этапы процесса психологической помощи и какова их специфика?
Укажите ряд оснований и признаков для неблагоприятного прогноза в отношении дальнейшей работы с клиентом.
Назовите основные аспекты профессиональной подготовки психологов-практиков.
Обоснуйте специфику профессиональной этики практикующего психолога.
Какую этическую концепцию можно положить в основу консультативной и психотерапевтической работы?
Дайте обобщенную характеристику уровней представленности психологической помощи личности.
В каком смысле можно говорить о психологической помощи как о социальной психотерапии?
Тематика рефератов
Неврозы и фрустрация как объект работы психотерапевта.
Основные направления в психотерапии.
Различия психотерапевтических подходов.
Этические основы психотерапии.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ПСИХОТЕРАПИИ КАК НАУКИ
Тема 4. Донаучный период психотерапии
4.1. Психотерапия в период господства теологической медицины.
4.2. Психотерапия в средневековье.
4.3. Вклад Пинеля в формирование научных основ психотерапии.
4.4. Теория «животного магнетизма» Месмера.
В истории психотерапии можно выделить два больших (основных) периода. Первый, донаучный, охватывающий тысячелетия, и второй — всего два столетия, ХIХ-ХХ века — научный период психотерапии. История отечественной психотерапевтической мысли включена составляющей частью в развитие мировой психотерапии. Описание истории психотерапии опирается на два основных критерия — внутреннюю логику развития самой науки и влияние внешних социально-экономических, культурных факторов (так называемый исторический фон) на развитие психотерапии, как аспекта психиатрии, а в широком смысле и медицины, психологии, педагогики, социологии, философии.
Донаучный период психотерапии пронизан магическими практиками, опирающимися на мифологию древних культур, теологическими толкованиями, мистериями, «тонким чувствованием» и тайными интуитивными знаниями адептов, верой в существование сверхъестественных сил. При всем многообразии мистических подходов, будь то гулкие удары гонга в египетских храмах, неистовый ритм бубна шамана, хоровые пения и танцы африканских колдунов, запах и дым благовонных курений в индийских монастырях, бесконечный речитатив молитв, мерцание свечей и блеск церковного убранства, результаты этих приемов и средств очень похожи. За всей их таинственностью зачастую стояло внушение и самовнушение, развивающееся на фоне наведенного транса или гипнотического состояния.
Теологическая медицина сменилась медициной метафизической, в которой время от времени возникали научно-реалистические подходы. Заболевания, в том числе и психические, начали рассматриваться как явления естественного порядка и появились попытки соответствующего их лечения.
В Средние века, научная мысль вообще и медицинская в частности вновь оказывается во власти мистики и схоластики. Особенно ярко это отмечалось в раннем Ренессансе с его процессами ведьм и казнями психически и нервнобольных. Существовали детально разработанные пособия по диагностике ведовства и одержимости демонами (достаточно вспомнить «Молот ведьм», опубликованный в 1487г. доминиканскими монахами Шпренгером и Иститориусом). По всей Европе на протяжении столетий пылали костры инквизиции, на которых сжигали депрессивных больных с идеями самообвинения, истерическими расстройствами в сумеречном состоянии, параноиков с бредом преследования, с индуцированным помешательством, охватывавшими иногда целые деревни (последняя «колдунья» погибла в 1782 г.).
И лишь в XVIII веке, во времена Великой французской революции, стимулировавшей коренные изменения всей структуры Средней Европы и одновременно с этим прогресс целого ряда наук, в том числе и медицины, был нанесен удар по вековым суевериям, сопряженным с психическими заболеваниями. Именно в этот период, в эпоху Пинеля (1745-1826), закладываются истинно научные предпосылки дальнейшего развития психиатрии и психотерапии. По разрешению Центрального Бюро Коммуны Пинель снимает цепи с душевнобольных в Бисетре в 1793 г., что явилось переломным моментом в психиатрии — к лицам с психическими расстройствами стали относиться как к обыкновенным больным, которые нуждаются в хорошем обращении и лечении. Пинель заложил основы лечебного режима пребывания и условий содержания душевно больных, что в дальнейшем, через полтора столетия послужило основными предпосылками возникновения научно обоснованной социотерапии, коллективной психотерапии.
В XVIII в. произошел прогресс целого ряда наук, в том числе и медицины.
В 1776 г. была предпринята первая наивная попытка научного объяснения лечебного влияния внушения в виде теории «животного магнетизма» Месмера (Mesmer F. А.).
