- •Управление персоналом организации
- •1. Понятие «субъект труда»
- •2. Понятие «профессионально-важные качества личности»
- •3. Понятие «профессия»
- •4. Персонал организации
- •5. Должность и должностные полномочия
- •6. Проектирование условий труда
- •Понятие и виды условий труда
- •Принципы проектирования служебных помещений
- •Проектирование рабочих мест
- •Основные требования законодательства рф к безопасности условий труда
- •7. Управление персоналом: цели, задачи, принципы, функции, методы
- •Современные функции служб персонала:
- •8. Выработка кадровой политики.
- •Кадровая политика
- •Кадровые стратегии
- •Прогнозирование как основа выработки кадровой стратегии
- •9. Планирование персонала.
- •Кадровое планирование и его принципы
- •Виды планов по персоналу
- •10. Организация набора и отбора кадров в организацию.
- •Привлечение персонала
- •Процесс отбора персонала:
- •Оформление трудового договора
- •11. Оценка и аттестация персонала
- •Понятие и виды оценки персонала
- •Методы выполнения оценочных процедур
- •Определение величины оценки
- •12. Профориентация и адаптация персонала
- •Введение в должность и его формы
- •Особенности адаптации персонала
- •Физиологическая адаптация к режиму работы
- •Стресс и пути его преодоления
- •13. Развитие персонала организации
- •Понятие и основные тенденции развития персонала
- •Организация профессионального обучения
- •Формы дополнительной подготовки персонала
- •Повышение профессионального мастерства менеджеров
- •Связь обучения с практикой
- •14. Деловая карьера и ее организация
- •Понятие и цели деловой карьеры
- •Этапы карьеры и ее планирование
- •15. Мотивация и стимулирование персонала
- •Мотивы человеческой деятельности
- •Концепция стимулирования
- •Содержательные
- •2. Процессуальные (анализируют, как человек распределяет усилия для достижения трудовых целей, как выбирает конкретный вид поведения)
- •Материальное поощрение
- •Неэкономические способы мотивации
- •16. Управление рабочим временем
- •Рабочее время и его организация
- •Фонд рабочего времени
- •Контроль за рабочим временем
- •Планирование времени руководителей и специалистов
- •17. Экономика персонала
- •Затраты на персонал
Организация профессионального обучения
Основными направлениями профессионального обучения и повышения квалификации персонала считаются:
1. Первичное обучение в соответствии с задачами предприятия и спецификой работы.
2. Обучение для ликвидации разрыва между требованиями должности и личными качествами.
3. Обучение для повышения общей квалификации.
4. Обучение для работы по новым направлениям развития организации.
5. Обучение для усвоения новых приемов и методов выполнения трудовых операций.
В российском трудовом законодательстве предусмотрены следующие виды профессионального обучения работников: подготовка новых работников; переподготовка (переобучение); обучение вторым (смежным) профессиям; повышение квалификации.
Существует две основные формы обучения: на рабочем месте и с отрывом от производства — в учебных заведениях (различного рода центры, школы рабочего мастерства, курсы и проч.). Для начинающих рабочих возможна такая комбинированная форма, как ученичество, сочетающее в себе подготовку на рабочем месте и вне его.
Формы дополнительной подготовки персонала
Переподготовка (переобучение) организуется с целью освоения новых профессий высвобождаемыми работниками, которые не могут быть использованы по имеющимся у них профессиям, а также лицами, выражающими желание сменить профессию с учетом потребности производства. По расчетам затраты на переподготовку инженера в три раза ниже, чем на поиск и прием на работу нового, вероятность ухода которого, кроме того, выше.
Обучение работников вторым (смежным) профессиям с начальным либо более высоким уровнем квалификации осуществляется с целью расширения профессионального мастерства, подготовки к работе в условиях применения коллективных форм организации труда при необходимости совмещения профессий.
Повышение квалификации — это обучение после получения работниками основного образования, направленное на последовательное поддержание и совершенствование их профессиональных и экономических знаний (углубление, повышение, приведение в соответствие с требованиями более высокой должности), навыков. Для этого организуются производственно-экономические курсы, школы хозяйствования, курсы целевого назначения, школы передовых приемов и методов труда и проч.
Формы повышения квалификации:
1, Внутренняя (в рамках организации) и внешняя (в учебных заведениях, специальных центрах). Внутренняя может осуществляться на рабочем месте и вне его. Она лучше учитывает потребности организации, стимулирует персонал, формирует его дух, требует небольших расходов, легче контролируется, но при малом числе сотрудников требует больших затрат.
2. Организованная и неорганизованная (самообразование). В последнем случае может создаваться так называемая группа саморазвития, когда люди объединяются для совместного анализа проблем, рассмотрения возможных способов самосовершенствования, личного развития, взаимной поддержки.
3. Профессиональная или проблемно ориентированная (по потребности); направленная на отработку необходимого организации поведения.
4. Основанная на стандартных или специальных (общих и конкретных) программах.
5. Предназначенная для целевых групп (руководителей и специалистов) или для всего персонала.