- •Введение
- •История развития Мозырского государственного политехнического колледжа
- •План-конспекты уроков производственного обучения
- •План урока № 1
- •Производственного обучения
- •В группе до-21 мгпк
- •Ход урока
- •Опорный конспект
- •1. Фрезерование профильных пазов, канавок.
- •1.1. Фасонные дисковые фрезы
- •1.2. Фрезерование радиусных канавок
- •1.3. Фрезерование зубчатого сектора
- •1.4. Фрезерование стальной призмы
- •2. Фрезерование специальных пазов
- •2.1. Типы специальных пазов
- •2.2.Фрезы для обработки специальных пазов
- •2.3. Фрезерование т-образных пазов
- •2.4. Фрезерование паза «ласточкин хвост»
- •3. Возможный брак при фрезеровании фасонных канавок и специальных пазов
- •План урока № 2 производственного обучения в группе до-21 мгпк
- •Ход урока
- •Опорный конспект шлифовальные станки и технология обработки шлифованием
- •1.1 Основные типы шлифовальных станков и их обозначение
- •1.2 Устройство плоскошлифовального станка
- •1.3 Устройство круглошлифовального центровогостанка
- •1.4 Организация рабочего места шлифовщика
- •1.5 Технология обработки заготовок на плоскошлифовальных станках
- •1.6 Технология обработки заготовок на круглошлифовальных станках
- •1.7 Основные правила безопасной работы на шлифовальных станках
- •Ход урока
- •Организационная часть.
- •Вводный инструктаж.
- •Опорный конспект
- •Строгальные и долбежные станки
- •1. Назначение, виды работ и классификация
- •2. Поперечно-строгальный станок модели 7м36
- •3. Основные узлы гидропривода станка
- •4. Продольно-строгальные станки
- •5. Долбежный станок модели 7м430
- •6. Разновидности поперечно-строгальных и долбежных станков
- •Текущий инструктаж.
- •Заключительный инструктаж.
- •План урока № 4 производственного обучения в группе до-21 мгпк
- •Ход урока
- •Организационная часть.
- •Вводный инструктаж.
- •Ход урока
- •Опорный конспект Детали с наружными цилиндрическими поверхностями
- •Резцы для обработки наружных цилиндрических поверхностей
- •Выбор режимов резания для наружного точения
- •Обработка гладких наружных цилиндрических поверхностей
- •Обработка плоских торцовых поверхностей и уступов
- •Контроль наружных цилиндрических поверхностей
- •Протачивание наружных канавок и отрезание
- •Текущий инструктаж.
- •Заключительный инструктаж.
- •План урока № 5 производственного обучения в группе до-21 мгпк
- •Ход урока
- •Опорный конспект Фрезерование плоских поверхностей
- •1.1. Установка и закрепление цилиндрических фрез на станке.
- •1.2. Установка и закрепление торцовых фрез на станке.
- •1.3. Фрезерование плоскостей торцовыми фрезами
- •План-конспекты уроков теоретического обучения
- •Ход урока
- •Литература
- •Опорный конспект Пластинчатые насосы
- •Радиально-поршневые насосы
- •Аксиально-поршневые насосы
- •Винтовые насосы
- •Ход урока
- •Литература
- •Опорный конспект Назначение и классификация гидравлических исполнительных двигателей
- •Гидродвигатели поступательного действия
- •Ход урока
- •Литература
- •Опорный конспект Поворотные гидродвигатели
- •Ход урока
- •Ход урока
- •Воспитательное мероприятие «Леди и джентельмены» "леди и джентльмены"
- •Ситуации для юноши:
- •Список использованной литературы:
- •Стенограмма индивидуальной беседы с учащимся
- •Ход проведения
- •Задание по психологии Методика №1: Самооценка личности.
- •Бланк для самооценки личности.
- •Обработка полученных результатов в ходе исследования.
- •Методика №2: Таблицы Шульте.
- •Полученные результаты
- •Методика №3: Выделение существенных признаков.
- •Методика №4: Шкала тревожности.
- •Методика №5: Опросник Айзенка (подростковый).
- •Текст опросника.
- •1. Экстраверсия — интроверсия:
- •2. Нейротизм:
- •3. Показатель лжи:
- •Оценка результатов:
- •Обработка полученных результатов
- •Методика №6: Смысловые пары.
- •Методика №7: Анаграммы.
- •Методика №8: Отметка за трудолюбие.
- •Методика №9: Самооценка коллективизма.
- •Методика №10: Тест на объективность.
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося
- •Заключение
- •Список использованной литературы
Методика №10: Тест на объективность.
Цель: оценить способность человека объективно характеризовать других людей, их положительные, отрицательные стороны о достижения.
Инструкция: в опроснике имеются 12 разных жизненных ситуаций, связанных с восприятием и оценкой людей, и на каждую такую ситуацию 3 варианта ответа. Испытуемый должен выбрать наиболее подходящий для него.
Ход методики.
Те, кто всегда особенно тщательно придерживаются принятых правил поведения и никогда не отступают от хорошего тона:
а) вежливы и приятны в общении;
б) строго воспитаны;
в) неискренны.
Вы знаете супружескую пару, которая никогда не ссорится. Они:
а) счастливы;
б) равнодушны друг к другу;
в) скрывают свои отношения от посторонних людей, не доверяют друг другу.
Человек, которого вы видите впервые, тут же начинает рассказывать анекдоты, острить. Он:
а) шутник, остряк;
б) чувствует себя неуверенно;
в) хочет произвести хорошее впечатление.
При разговоре с кем-то на тему, интересующую вас обоих, собеседник сопровождает разговор жестикуляцией. Это говорит о:
а) его внутреннем волнении;
б) он устал;
в) он неискренен.
Вы решили получше узнать кого-либо из ваших знакомых. Лучше это сделать:
а) пригласив его в какую-нибудь компанию;
б) понаблюдав за ним в каком либо деле;
в) понаблюдав за его поведением в конфликтной ситуации.
Человек, который даёт официанту большие чаевые:
а) хочет произвести впечатление на окружающих;
б) хочет завоевать доверие официанта;
в) он добрый и щедрый человек.
Вы знаете людей, которые сами никогда не начинают разговор первым. Они:
а) скрытны;
б) робки;
в) мнительны, боятся, что их обидят.
Что означает низкий лоб у человека:
а) глуповатость;
б) упрямство;
в) не могу сказать ничего конкретного.
Что вы думаете о человеке, который, разговаривая, не смотрит другому прямо в глаза:
а) у него комплекс неполноценности;
б) он не искренен;
в) он рассеян.
Люди, которые, случись что-либо неприятное, сразу заявляют о том, что они всё давно знали, но ничего не предпринимали заранее потому, что не хотели попадать в неприятную историю, это:
а) люди с волевым характером, выдержанные;
б) люди, у которых ничего нет за душой;
в) хвастуны.
Человек, имеющий хорошее материальное положение, но всегда покупающий дешёвые вещи:
а) скромен, непритязателен;
б) бережлив;
в) скряга.
Полные люди:
а) симпатичнее других, так как они всегда общительны, добры и веселы;
б) не очень симпатичны, так как обычно апатичны и ленивы;
в) среди них есть и хорошие, и плохие.
Ключ к методике:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
а |
2 |
2 |
1 |
4 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
б |
4 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
1 |
в |
1 |
4 |
4 |
1 |
4 |
1 |
1 |
4 |
2 |
2 |
1 |
4 |
Обработка полученных данных.
40 и более баллов – человек легко составляет мнение о людях и столь же легко говорит об этом тому, к кому это мнение относится. Но в его суждениях о людях немало субъективности и самоуверенности.
31-39 баллов – данный человек умеет объективно оценивать других и не боится признавать свои ошибки в этом деле.
21-30 баллов – человек не всегда бывает, уверен в правильности своего мнения и иногда бывает, необъективен из-за того, что легко меняет своё мнение, поддаваясь влиянию других.
20 баллов и менее – человек слишком доверчив и способен судить о людях необъективно, довольно поверхностно, часто ошибаясь при этом.
Вывод:
В результате проведения методики выяснилось, что Сигай Александр легко составляет мнение о людях и столь же легко говорит об этом тому, к кому это мнение относится. Но в его суждениях о людях немало субъективности и самоуверенности.