1. Экстраверсия — интроверсия:

«да» 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57

«нет» 6, 33, 51, 55, 59 – 20 ответов

2. Нейротизм:

«да» 2,5,7,10,13,15,18,21,23,26,29,31,34,39,42,45,50,51,52,56,58,60. – 7 ответов

3. Показатель лжи:

«да» 8,16,24,24,28,44

«нет» 4,12,20,32,36,40,48. – 3 ответа

Оценка результатов:

Оценочная таблица для шкалы экстра-интроверсии

Интроверсия значительная	Интроверсия умеренная	Экстраверсия умеренная	Экстраверсия значительная
1-7	8-11	12-18	19-24

Оценочная таблица для шкалы Нейротизма

Эмоциональная устойчивость		Эмоциональная неустойчивость
высокая	средняя	высокая	очень высокая
до 10	11-14	15-18	19-24

По шкале лжи показатель в 4-5 баллов рассматривается как критический, он свидетельствует о тенденции отвечающего давать на вопросы только «хорошие» ответы.

Обработка полученных результатов

Сопоставляя полученные результаты ответов с ключом, получил определенную сумму балов. Определив уровень проявления экстраверсии, интроверсии и нейротизма сделал следующие выводы.

Выводы:

Экстраверсия значительная, характеризует его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.

Эмоциональная устойчивость высокая - черта, выряжающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности.

По шкале лжи показатель в 3 балла свидетельствует о том, что испытуемый стремится давать на вопросы только «искренние» ответы.

На основании полученных данных можно сделать вывод, что Сигай Александр обладает теми свойствами, которые свойственны сангвинику.

Методика №6: Смысловые пары.

Цель: установить уровень развития у учащихся смысловой памяти.

Ход эксперимента. Преподаватель медленно зачитывает учащимся 10 пар слов, между которыми имеется смысловая связь, например, таких:

1. шум-вода,

2. стол-обед,

3. мост-река,

4. рубль-копейка,

5. лес-медведь,

6. дуб-жёлудь,

7. дичь-выстрел,

8. рой-пчела,

9. час-время,

10. гвоздь-доска.

Затем через небольшой перерыв он читает лишь первое из слов каждой пары, и ученики должны припомнить вторые слова и записать эти пары на листке бумаги.

Обработка полученных данных. Подсчитывается число правильно воспроизведённых пар. Отношение этого числа к 10 является показателем словесно-логического (смыслового) запоминания. Если он больше 0,6, то можно считать, что смысловая память развита вполне удовлетворительно.

Выводы:

В результате проведения эксперимента Сигай Александр в 1 из 10 предложенных пар слов допустил ошибку (9 правильных ответов). Вычислим показатель словесно-логического запоминания – отношение количества правильных ответов к 10 (0,9).

Так, как 0,9>0,6, то можно считать, что смысловая память развита вполне удовлетворительно.