Ситуации для юноши:

А) Ваша девушка пришла на свидание излишне накрашенной и ярко одетой. Вы...

— сделаете ей замечание;

— сделаете вид, что ничего не заметили;

— поступите как-то иначе.

Б) Вы решили поцеловать своей даме руку, но не заметили, что она в перчатках. Ваши действия?

— подождете, пока ваша дама снимет перчатку;

— отогнете край перчатки и поцелуете руку;

— поступите как-то иначе.

В) Вы пригласили девушку в кафе, в меню встречаются незнакомые блюда. Может быть, что-то вкусное, а может наоборот. Вы...

— чтобы поразить девушку, заказываете блюда с самым длинным названием;

— не желая опозориться, закажете известные блюда;

— поступите как-то иначе.

Г) Вы опоздали на свидание. Ваши действия:

—- сочините какую-либо историю;

— постараетесь обратить дело в шутку;

— задобрите девушку цветами;

— поступите иначе.

ведущий: А сейчас подведем итоги нашей встречи. Кто же действительно достоин звания джентльмена. Посмотрите в свои листы с тестами, куда вы вносили набранные баллы, подсчитайте их.

(Подведение общих итогов).

Список использованной литературы:

1. Браун С. “Мозаика” и “Всемирная паутина” для доступа к Internet: Пер. c англ. - М.: Мир: Малип: СК Пресс, 1996. - 167c.

2. Гилстер П. Новый навигатор Internet: Пер с англ. -Киев: Диалектика, 1996. - 495 c.

3. Игер Б. Работа в Internet / Под ред. А. Тихонова; Пер. c англ. - М.: БИНОМ, 1996. - 313 c.

4. Кент П. Internet / Пер. c англ. В.Л. Григорьева. - М.: Компьютер, ЮНИТИ, 1996. - 267 c.

5. Колесников О.Э. Интернет для делового человека. - M.: МЦФ. Издат. фирма “Яуза”, 1996. - 281 c.

6. Крол Эд. Все об Internet: Руководство и каталог / Пер. c англ. С.М. Тимачева. - Киев: BNV, 1995. 591 c.

7. Левин В.К. Защита информации в информационно-вычислительных cистемах и сетях // Программирование. - 1994. - N5. - C. 5-16.

8. Нольден М. Ваш первый выход в Internet: Для начинающих пльзователей Internet и широкого круга пользователей PC / Гл. ред. Е.В. Кондукова; Пер с нем. К.А. Шиндер. - Спб.: ИКС, 1996. - 238 с.

9. Продукты года // LAN - русское издание. - апрель 1995. - том 1. - номер 1. - C. 6-25.

10. Фролов А.В., Фролов Г.В. Глобальные сети компьютеров. Практическое введение в Internet, E-mail, FTP, WWW, и HTML, программирование для Windiws Sockets. - Диалог - МИФИ, 1996. - 283 c.

11. Хоникат Д. Internet Windows 95: Руководство пользователя / Пер. с англ. В. Неклюдова. - М.: БИНОМ, 1996. - 334 с.

Студент–практикант: Литош С. А. _______________________________

Преподаватель: Некрашевич Т. Л.________________________________

Методист по педагогике: Болбас В. С._____________________________

Выступление на родительском собрании

Тема: Система профориентации школьников.

Цели: познакомить родителей с проблемой выбора профессии учащихся; обратить внимание родителей на тот комплекс знаний, умений и навыков, который необходим учащимся для осознанного и обоснованного выбора профессии; показать возможность работы школы с учащимися, направленной на профориентацию.

План выступления:

1. Ввести понятие профориентации, ее задачи.

2. Работа техникума по профориентации.

3. Методы и планирование профориентации.

Ход выступления:

1. Профориентация — это система психолого-педагогических, медицинских и государственных мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, обосновано и устойчиво избрать свою профессию с учетом, как потребностей, так и своих интересов и способностей.

Общеобразовательная школа является началом жизненного пути и обеспечивает формирование личности. Профориентация является одной из ее задач. Однако система профориентации в целом выходит за рамки задач и возможностей школы и является общегосударственным мероприятием, требует включения ряда других ее участников: ПТУ, техникумов, ВУЗов и т.д.

Задачи профориентации в техникуме:

1. Ознакомление учащихся с различными отраслями народного хозяйства, наиболее распространенными профессиями в процессе изучения основ наук, трудового обучения, внеклассной и внешкольной работы.

2. Формирование у детей умений и навыков, необходимых для выполнения разнообразных видов труда в производственных условиях.

3. Выявление и изучение интересов, склонностей, способностей, а также физических и психологических способностей.

4. Ознакомить учащихся с требованиями, которые предъявляют конкретные профессии к объему общеобразовательных, технических, специальных знаний и навыков.

5. Оказание учащимся помощи в профессиональном самоопределении путем профконсультаций.

2. Организация работы по подготовке учащихся к выбору профессии осуществляется в определенной системе, учитывающей своеобразие ребенка на каждом возрастном этапе и обеспечивающей ее преемственность.

Вопрос о планировании профессиональной работы имеет принципиальное значение, так как каждая школа должна найти свое место в общей системе работы города, района.

Осуществление предусмотренных планом мероприятий предполагает активное участие предприятий и учебных заведений, в которые поступают выпускники общеобразовательных школ. Эта работа идет по трем основным направления:

• помощь учителям в ознакомлении с экономикой и предприятиями района, учебными заведениями;

• непосредственная работа с учащимися (организация трудового обучения, проведение экскурсий и т.д.);

• организация профессионального просвещения (дни открытых дверей на предприятиях и в учебных заведениях, передвижные выставки для школ района, города, встречи школьников с передовыми рабочими и особенно молодежью, пропаганда профессий с помощью СМИ).

3. Педагог должен изучить методическую литературу по возрастной профориентации. Исходя из общешкольного плана профориентационной работы, составить план. План профработы преподавателя, куратора должен отвечать следующим требованиям:

• целенаправленность;

• последовательность и преемственность;

• учет производственного окружения школы;

• учет возрастных возможностей школьников.

Наиболее массовыми формами профработы, а потому весьма эффективными являются профориентационные вечера, диспуты, конференции.

Можно использовать следующий план в профориентационной работе классного руководителя (9 класс):

1. Воспитательная задача: воспитание уважения к людям труда, трудовым традициям народа; помочь определить каждому ученику сферу труда, найти свое место в жизни общества.

2. Виды деятельности и формы занятий:

• провести беседу: «Что значит строить жизнь и пристраиваться к жизни?»;

• провести анкету «Ты и твоя будущая профессия»;

• провести цикл встреч «Наши родители и их профессии»;

• включить каждого учащегося в трудовые дела (уборка территории, ремонт помещений, дежурство).

В основу профориентации дожжен быть положен принцип нравственности, связь воспитания с жизнью, воспитание в коллективе. Школа является одним из важнейших звеньев в профориентации и профинформации. Задача педагогического коллектива — подготовка учащихся к осознанному выбору профессии.