Введение

 

Предлагаемый методический материал предназначен для занятий дома с детьми, имеющими системные нарушения речи (фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи). В пособие включены примерный лексический материал по темам, примерный словарь, словарь действий и признаков, а также тексты загадок и стихов, игры, упражнения и т.п. для развития внимания, памяти, восприятия, мышления, творческих способностей детей с указанными нарушениями речи. Материал основан на практическом опыте специалистов и адресован родителям, воспитателям логопедических групп дошкольных образовательных учреждений, а также всем, кого интересуют проблемы развития речи детей дошкольного возраста.

В пособии представлен примерный лексический материал по ряду обобщающих тем: «Игрушки», «Овощи», «Фрукты», «Домашние и дикие животные» и др. Речевой материал подобран с учетом программных требований к обучению и воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях, а также программ обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи среднего и старшего дошкольного возраста (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина). В структуре изучаемого детьми языкового материала выделен предметный словарь, словарь действий и признаков. Для лучшего усвоения отрабатываемого речевого материала в пособие включено много различных загадок и стихов.

Для речевой работы по каждой теме рекомендуется использовать речевые игры, упражнения, графические задания, направленные на развитие у детей с нарушениями речи внимания, памяти, восприятия, мышления, творческих способностей, тонкой ручной моторики и др. На изучение каждой темы следует отводить не менее 1,5-2 недель.

Пособие может быть полезно всем, кого интересуют проблемы развития речи детей дошкольного возраста и исправления ее недостатков.

Материал представляет собой обобщение опыта коррекционной работы логопедов и педагогов-дефектологов с детьми, имеющими системные нарушения речи.

Тема «Геометрические фигуры»

 

Ребенок должен знать и различать следующие геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб. На основе знаний о треугольнике и четырехугольнике можно ввести новое понятие — «многоугольник».

·         Важно научить детей группировать предметы по форме, находить в окружающих предметах знакомые им геометрические фигуры.

·         Необходимо учить не только различать, но и воспроизводить эти фигуры (на альбомном листе, на бумаге в клетку).

·         Можно познакомить детей с простыми задачами-головоломками (построение разных геометрических фигур из палочек или составление из отдельных частей целой геометрической фигуры).

Например: сложить 2 квадрата из 7 палочек или из 4 треугольников составить один четырехугольник.

·         Очень полезны задания типа: «Найди предмет такой же формы», «Какая фигура в ряду лишняя» и т.д.

Примерный словарь: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб, многоугольник.

Действия: нарисовать, срисовать, обвести, сравнить, заштриховать, закрасить, наложить, рассмотреть.

Признаки: большой, маленький, одинаковый, разный, похожий, синий, зеленый, голубой, красный и т.д.

·