
- •Державний вищий навчальний заклад "запорізький національний університет" міністерства освіти і науки україни
- •Дипломна робота
- •Розділ 1
- •Теоретичний аналіз поняття «адаптація»
- •Види адаптації
- •1.2. Особливості соціально-педагогічної адаптації слабозорих студентів до навчання у вищому навчальному закладі
- •1.3. Психолого-педагогічні особливості слабозорої молоді
- •Розділ 2 експерементальне дослідження змісту, форм та методів соціально педагогічної роботи з адаптації слабозорих студентів до навчання у вищому навчальному закладі
- •2.1. Методика та аналіз результатів експериментального вивчення соціально-педагогічної адаптованості слабозорих студентів
- •Аналіз результатів вивчення факторів соціально- психологічної адаптованості слабозорих студентів до умов навчання у вищому навчальному закладі
- •2.2. Розробка та впровадження програми формування адаптивних умінь слабозорих студентів
- •Соціально-психологічна модель супроводу слабозорого студента в умовах внз
- •2.3. Аналіз результатів впровадженої програми
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •Потреби студента у супроводі навчання
- •Індивідуальна підтримка
- •Особливості спілкування зі студентами з вадами зору в інтегрованому колективі
Індивідуальна підтримка
Під час навчання студенти з вадами зору можуть потребувати особистої підтримки для забезпечення рівного доступу до навчання. В цьому зможуть допомогти такі фахівці:
- Спеціаліст з технічної підтримки, який навчає користуватися спеціальним програмним забезпеченням.
- Начитувач медіатеки.
- Консультант медіатеки.
- Супроводжувач для допомоги під час пересування та орієнтації на території університету
Особливості спілкування зі студентами з вадами зору в інтегрованому колективі
Комунікаційне коло студентів із вадами зору не обмежується викладачами та колегами по групі. Університетське життя передбачає спілкування з адміністрацією, бібліотекою, студентськими службами, технічним персоналом, які мають враховувати особливості таких студентів і дотримуватись певних правил спілкування з ними:
- звертайтесь безпосередньо до студента, навіть, якщо він прийшов з супроводжувачем. Для встановлення контакту доторкніться до його руки;
- слідкуйте за своїм тоном, оскільки людина з вадами зору, насамперед, сприймає людей по голосу, який є для неї джерелом інформації.
- беріть до уваги не одну тільки вербальну інформацію, але й почуття, які передаються;
- дотримуйтеся схвального ставлення до співрозмовника. Чим більше людина відчуватиме прихильність до себе, тим точніше він висловить думку;
- будь-яка негативна реакція з боку співбесідника викликає у такої людини невпевненість, скутість та настороженість;
- не робіть поквапливих висновків. Якщо у розмові виникає незгода із співрозмовником, слід неодмінно його вислухати - уважно і до кінця - з тим, аби зрозуміти причину розбіжностей в поглядах, і вже після цього викладати свою точку зору;
- не бійтеся вживати слово "сліпота", якщо без нього не обійтися при розмові. Люди з вадами зору потребують не співчутливих висловів, а доброзичливості і рівності;.
- якщо Ви помітили певну невідповідність в одязі чи взутті людини з вадами зору, не соромтеся делікатно вказати їй на це, і, наскільки це можливо, допомогти усунути. Це допоможе уникнути можливих нетактовних зауважень від інших людей.
- при пересуванні в межах університетського містечка запропонуйте студентові даної категорії свою допомогу. Якщо він відмовиться, не сердьтеся; пам’ятайте, що дехто з незрячих надає перевагу самостійності.
- при стверджуючій відповіді запропонуйте взяти Вас під руку і під час руху заздалегідь попереджуйте про перешкоди на Вашому шляху: бордюри, східці, пороги, інші небезпечні місця.
- коли Ви ведете студента з вадами зору, двері відчиняйте самі і проходьте у них першим, незалежно від правил поведінки.
- у переважній більшості таким студентам дуже потрібна Ваша допомога, і вона буде сприйнята з великою вдячністю.