Сборник методических материалов по курсу
«Школа современного вожатого»
СПО
«Фортуна»
2015 год
СОДЕРЖАНИЕ
Игротехника………………………………………………………………………………………….3
Верёвочный курс…………………………………………………………………………………..4
Возрастные особенности детей…………………………………………………………….8
Временный детский коллектив……………………………………………………………11
КТД…………………………………………………………………………………………………………14
Квест………………………………………………………………………………………………………13
Кодекс вожатого…………………………………………………………………………………….16
Лидерство в ВДК…………………………………………………………………………………….22
Медицинская помощь……………………………………………………………………………25
Мотивация……………………………………………………………………………………………..41
Наказания……………………………………………………………………………………………….44
Нестандартные лагерные ситуации………………………………………………………44
Огоньки…………………………………………………………………………………………………..52
Периоды лагерной смены………………………………………………………………………59
Правовые основы работы вожатого……………………………………………………....63
План-сетка………………………………………………………………………………………………66
Самоуправление в ДОЛ…………………………………………………………………………..69
Техника безопасности в работе вожатого………………………………………………73
Типология детей по характерам…………………………………………………………….78
Конфликтология…………………………………………………………………………………….80
Игротехника
Игра как метод работы – важный инструмент в деятельности вожатого. Важно, чтобы вожатые знали игры и владели методикой их проведения. Тогда каждая свободная минута может быть наполнена игрой. Играть можно у столовой, на сборах актива, в актовом зале до начала мероприятия, на спортивной площадке и т.д. поэтому важно знать разнообразные виды и классификации игр.
Игры классифицируются по разным признакам:
по задачам, поставленным перед игрой: на знакомство, на сплоченность коллектива, на установление отношений между мальчиками и девочками, на выявление лидеров, на выявление особенностей и т.д.;
по степени активности детей: подвижные, сидячие, стоячие;
по месту проведения: на местности, на природе, в помещении, за столом и т.д.;
по жанру: дидактические, познавательные, трудовые, музыкальные, строительные, игры-тренинги, игры-развлечения, игры-шутки и т.д.
Выделяют следующие виды игр:
Художественные игры, требующие от участников проявления творческих и художественных способностей:
а) музыкальные: программа “Угадай мелодию”;
б) актерские: “Спонтанный театр”;
в) изобразительные: “Дополни рисунок”;
г) литературные (лингвистические).
Спортивные игры, направленные на физическое развитие:
а) игры на местности: «12 записок».
б) эстафеты: “Бег в мешках”, “Бег на трех ногах”;
в) игры-упражнения, тренирующие координацию движений, ловкость, реакцию: “День-ночь”.
Познавательные игры, включающие вопросы и задания, связанные с различными областями знаний:
а) викторины, конкурсы: игры “Контакт”, “Города”;
б) загадки и головоломки;
в) ребусы, шарады и т.п.
Интеллектуальные (развивающие) игры, направленные на тренировку психических процессов и умственных способностей:
а) памяти: “Запомни символы”;
б) внимания: “Коленочки”;
в) наблюдательности: “Опиши предмет”;
г) логического мышления: “Мой Правый Сосед”
д) воображения: “Групповой рассказ”.
Психологические игры, дающие возможность углубиться в мир взаимоотношений с окружающими и с самим собой, направленные на:
а) осознание себя, самопознание: “10 предметов, что меня характеризуют»;
б) доверие, взаимопонимание: “Зеркало”;
в) умение слушать: “Рассказчик”, “Салонный разговор”;
г) достижение согласия и разрешение конфликтов:
Организаторские игры, связанные с решением вопросов, возникающих при создании коллектива и в дальнейшей работе с ним:
а) знакомство с людьми и с местностью: “Снежный ком”, “Клубочек”.
б) разбивка на группы: “Молекула”;
в) выявление лидера: “Построения”;
г) раскрепощение, сплочение группы: “Путаница”;
д) планирование: “Мозговой штурм”;
е) игры с залом: “Гол-мимо”.
Верёвочный курс
Цель: сплочение группы в процессе преодоления трудностей, создание атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе.
Это серия специально подготовленных упражнений для малых групп, а также индивидуальных занятий. В процессе выполнения курса создается атмосфера доверия и поддержки в коллективе. На примере увлекательных, но довольно сложных упражнений коллектив учится решать общую задачу, вырабатывать тактику и стратегию ее решения. Индивидуальные упражнения часто связаны с преодолением страха, с выходом за пределы своих предполагаемых возможностей.
Участники: оптимальное число участников в группе - 15 человек. Участники одеты в спортивную форму.
Время проведения: время выполнения упражнений не регламентируется. Группа самостоятельно решает: продолжать упражнение или начать выполнять следующее. При желании группа всегда может вернуться к невыполненному упражнению.
Место проведения: большая территория, включающая участки леса и спорт площадку.
Инвентарь: деревья, веревки, футбольный, баскетбольный и волейбольный мячи, турник, шесты.
Обязательное требование "ВК": обеспечение для его участников безопасности.
Функции ведущего:
в начале каждого упражнения зачитывает группе его задание и правила. При возникновении у участников вопросов, задание и правила повторно зачитываются без дополнительных объяснений. При выполнении задания действует принцип: "Разрешено все, что не запрещено", но участники должны сами догадаться об этом;
во время выполнения упражнений не помогает и не мешает группе, помнит, что группа всего должна добиться сама на собственном опыте;
во время прохождения группой "ВК" поддерживает хорошее настроение в группе, осуществляет страховку и организует ее силами самих участников.
Предлагаем Вам набор упражнений для Веревочного КурсаНеобходимые условия для выполнения упражнений «веревочного курса»:
На время проведения упражнений курса участники программы должны:
1.Снять украшения (кольца, брошки, цепочки и т.д.), часы, предметы, о которые могут пораниться они сами и члены их группы;
2. Быть одетыми в удобную спортивную одежду и обувь;
3. Быть готовыми к физическим нагрузкам, не иметь к ним медицинских противопоказаний.
Варианты организации самоанализа:
1. После каждого упражнения. Этот вариант наиболее приемлем при использовании "ВК" в качестве тренинга, когда наибольшее внимание уделяется психологическим аспектам взаимоотношений в группе. В ходе обсуждения участники группы делятся своими впечатлениями, отмечают трудности, которые они испытывали при выполнении упражнения.
2. В середине "ВК" и после него. Этот вариант наиболее распространен среди организаторов и используется при проведении "ВК" с целью сплочения коллектива, находящегося на начальной стадии формирования. В ходе обсуждения участники группы делятся своими впечатлениями, выявляют и анализируют трудности, которые группа испытывала при выполнении упражнений, и определяют пути их преодоления при выполнении последующих упражнений. После "ВК" участники группы подводят его итоги и отмечают изменения, произошедшие с группой в ходе его прохождения.
3. После всего "ВК". Данный вариант рекомендуется использовать только в случае, когда время на проведение "ВК" очень ограничено. В ходе обсуждения участники группы делятся своими впечатлениями, отмечают трудности, которые они испытывали при выполнении упражнения, что в действиях группы мешало их быстрому преодолению. Для эффективности этого варианта самоанализа важно в ближайшее время дать возможность группе использовать сделанные выводы в другой коллективной деятельности.
Плот.
Игровая легенда: Все члены команды – путешественники, потерпевшие кораблекрушение. Им необходимо спастись, уместившись на небольшой плот и продержаться на нем 10 секунд до прихода спасательной шлюпки. В качестве плота можно использовать кусок ковровой дорожки, нарисованную мелом фигуру на линолеуме и т.д.
Ведущий объясняет игрокам легенду и предлагает попробовать выполнить упражнение (для группы из 15-18 человек можно начать задание с квадрата или прямоугольника 1,5 на 2 метра). По мере выполнения – участники уместились и отсчитали до десяти – ведущий предлагает новый вариант: налетел шквал, участников смело в море, а плот развалился. Теперь им необходимо уместиться на оставшейся на плаву части (2/3 от прежнего объема). Сложность повышается постепенно, ведущий должен контролировать сложность так, чтобы задание было выполнимо участниками и несло положительный опыт (создание ситуации успеха).
Конвейер.
Всем участникам группы необходимо сесть на пол, широко раздвинув ноги в стороны. Участники садятся «в шеренгу», в затылок друг другу. Задача инструктора – проследить за тем, чтобы вес и силы участников группы равномерно распределялись внутри шеренги «конвейера». (например, чередование сильный мужчина, слабая женщина, сильная женщина, слабый мужчина и т.д.). Инструктор обязан предупредить участников о том, что упражнение является силовым.
Задача группы: передать всех участников от первого до последнего на руках по конвейеру - через всех остальных участников группы.
Задача инструктора: страховка участников, особенно на моменты «входа» и «выхода».
Амеба.
Игровая легенда: все участники группы представляют собой единый организм – в нашем случае простейшее существо – амебу. Если целостность организма нарушена, то он умирает – следовательно, задание считается невыполненным.
Задача: Ведущий просит группу представить себя единым целым, для чего необходимо встать в круг лицом друг к другу и взяться за руки. Организм должен преодолеть препятствие – протянутую поперек бельевую резинку (высота препятствия приблизительно должна соответствовать середине бедра среднего участника группы или 1,0 – 1,20 метра). Не используя дополнительных вспомогательных средств (стульев, кресел и т.д.) организм должен преодолеть препятствие.
Паутина.
Веревки натягиваются между двумя деревьями на расстоянии 2,5-3 метра. Две параллельные веревки переплетаются в виде паутины между собой. Всей группе необходимо перебраться на противоположную сторону паутины. Сквозь одну ячейку может пройти только один человек. Обходить паутину нельзя.
Если кто-либо из группы заденет веревку, вся группа возвращается на исходную позицию.
После выполнения упражнения группа садится кругом на траве и делятся впечатлениями, говорят о том, что произошло.
Бревно.
Вся группа встает на бревно в определенном порядке. Членам группы необходимо поменяться местами; первый должен стоять на месте последнего члена группы, 2-ой - на месте предпоследнего и т.д. Во время упражнения нельзя становится на землю. Если хотя бы один человек из группы коснется земли, вся группа возвращается на исходную позицию.
Как только вся группа выполнит упражнение, следует проанализировать действия ребят.
Электроцепь
Все сели в круг. Замкнули цепь руками и ногами.
Задание: всем участникам одновременно (синхронно) встать, не расцепляя рук и не меняя положения ступней.
Ограничения: при расцеплении рук или несинхронном подъеме всех участников упражнение выполняется всей группой с начала.
Логический лабиринт
Ведущий мысленно или на листе бумаги рисует простой лабиринт.
Кривая линия – единственный путь выхода. Участники находятся в «А» - точке входа и должны «выйти» через Б–точку выхода по линии, соединяющей А и Б.
Задание группе: Вы стоите у входа в лабиринт. Он существует только в нашем воображении. Вы можете говорить мне как вы идете (прямо, налево, направо, вперед, назад). Если вы сделали неверный шаг, вы возвращаетесь назад. Каждый участник группы должен будет пройти правильным маршрутом, если ошибается хотя бы кто-то один, все возвращаются назад.
Примечание: Если лабиринт сложный (или группа не очень успешна), можно разрешить пользоваться бумагой, чтобы участники могли по ходу рисовать правильный путь (но листок ведущего им не показывается).
Неваляшка (Колокол).
Ребята стоят в кругу, поплотнее друг к другу. Кто-то один выходит в круг, становится в его центр. Этот человек полностью должен расслабиться, остальные вытягивают руки вперед и легко покачивают стоящего в кругу, глаза у которого должны быть закрыты. Каждый должен побывать в кругу, после чего все делятся впечатлениями.
Поиск
Упражнение выполняется в закрытом помещении. Всей группе завязывают глаза и предлагают найти в помещении веревку, сделать из нее равносторонний треугольник. Всем взяться за веревку руками. Снять повязки, посмотреть, что получилось. Поделиться мнениями.
Во время прохождения веревочного курса группа может отказаться проходить те или иные препятствия. Отказ может быть чисто индивидуальный - это в том случае, когда человек не надеется, не доверяет группе. После прохождения каждого упражнения делаются определенные выводы. Выносятся для себя и своего коллектива уроки на жизнь.
Доверительное падение
Падение на доверие — падение на руки всех членов команды спиной вперёд.
Гусеница
Участники встают в колонну друг за другом. Каждый участник ставит ноги на ширине плеч и подает правую руку между ними (ногами) стоящему позади, при этом левой рукой берет правую руку стоящего впереди. Необходимо всей группе сесть на пол, а затем подняться, не расцепляя при этом рук. При расцеплении рук любых участников упражнение выполняется всей группой с начала. Можно усложнить задачу, предложив им пройти таким образом определённое расстояние с закрытыми глазами, разрешив не закрывать их только первому члену звена.
Паутина. Между деревьями натянуты веревки в виде паутины. Расстояние между деревьями - 2,5 метра. Верхняя веревка - на высоте 1,5 метра над землей. Нижняя - на высоте 0,3 метра. Ячейки "паутины" такие, чтобы в них можно было каким-то образом пролезть участнику. Число ячеек на два - три меньше числа участников. Группа находится по одну сторону от "паутины".
Задание: пролезть всей группе сквозь "паутину".
Ограничения:
- сквозь одну ячейку может пролезть только один человек;
- над "паутиной" и под ней могут пролезть два участника;
- обходить "паутину" нельзя ни в ту, ни в другую сторону;
- нельзя касаться "паутины" (веревки);
- при касании любым участником "паутины" (веревки) упражнение выполняется всей группой с самого начала.
Примечание для ведущего: Использовать ячейки "Паутины" вторично разрешается, если участников больше чем ячеек, и только после того, как будут использованы все ячейки по одному разу.