Физиологические основы психических функций человека

1. Парность в деятельности коры больших полушарий мозга. Функциональная асимметрия мозга. Доминантность полушарий и ее роль в реализации высших психических функций (речь, мышление и др.).

Виды функц-ных ассиметрий: моторная-неординарность двигательной активности рук, ног, лица, половин тела, управляемой каждым полушарием мозга. Сенсорная – не равнозначность восприятия каждым из полушарий объектов, расположенных слева и справа от средней плоскости; психическая – специализация полушарий мозга в отношении различных форм психич деят-ти.

Пять основных различий полушарного доминирования у человека: вербально-невербальное, время-пространство, анализ-синтез, последовательное-одновременное восприятие, абстрактное и конкретное восприятие.

Левое правое

Лучше узнаются стимулы

-Вербальное невербальное

-Легко различимые трудно различимые

-Знакомые незнакомые

Лучше решаются задачи

-Оценка временных отношений оценка пространственных отношений

-Установление сходства установление различий

-Установление идентичности установление физич идентичности стимулов

стимулов по названиям

переход к вербальному кодированию зрит-пространств анализ

процессы восприятия

аналитическое восприятие целостное восприятие

последовательное восприятие одновременное восприятие

абстрактное, обобщенное, инвариантное узнавание конкретное узнавание

предполагаемые морфофизиологич различия

фокусированное представительство диффузное представительство

элементарных функций элементарных функций

Концепция о взаимодополняющем сотрудничестве двух полушарий и преимущество отдельного полушария лишь в определенные стадии нервно-психической деятельности, а не всей функции в целом. Правое полушарие быстрее, чем левое, обрабатывает поступающую информацию, зрит-пространствен анализ стимулов в правом полушарии передается в леое полушарие, где происходит окончательный, высший семантич анализ и осознание раздражения.

Концепция Бианки в процессе обучения правое полушарие работает по принципу дедукции (сначала синтез, потом анализ), левое по принципу индукции (сначала анализируя раздражители, потом синтезируя их).

2. Современное представление о локализации функций в коре полушарий. Полифункциональность корковых областей. Пластичность коры.

Представления о локализации функций:

Опыты Павлова – теория локализации функций. У каждой функции есть фиксированные в коре области-центры, и помимо этого в др зонах имеются рассеянные элементы. При экстирпации данной зоны функция нарушалась, но с течением времени за счет рассеянных элементов происходила компенсация, выраженная в какой либо степени.

В коре большого мозга выделяют, сенсорные и моторные (20%), ассоциативные обслати (80% поверхности коры большого мозга). Распределение функций по областям мозга не являются абсолютным. Почти все области мозга имеют нейроны реагирующие на различные раздражители (полисенсорные нейроны).

Сенсорные области: соматосенсорная система – проецируется на заднюю центральную извилину. В коре теменной доли (поля 5,7) осуществляется локализация раздражения, дискриминации, стереогноз. зрительная система- представлена в затылочной доле мозга (поля 17,18,19), центральный зрит путь заканчивается в поле 17, он информирует о наличии и интенсивности зрительного сигнала. В полях 18 и 19 анализируют цвет форма размеры качество предмета. Слуховая память- проецируется в поперечных височных извилинах (извилины Гешля) в глубине задних отделов латеральной (сильевиевой) борозды. Обонятельная система- проецируется в области переднего конца гиппокампальной извилины (поле 34).

Моторные области премоторные поля 6,8(спереди от передней центр извилины) организуют комплексные координированные стереотипные движения;двигат область коры имеет большое кол-во связей с различными анализаторами.

Ассоциативные области – здесь происходит ассоциация разносенсорной информации, в рез-те чего формируются сложные элементы сознания. Эти области наиболее выражены у чел-ка в лобной, теменной и височных долях. . Нейроны этих областей обладают большими способностями к обучению. Разрушение ассоциативной области коры приводит к грубым нарушениям обучения, памяти.