Упражнение «Волшебное слово».

Цель: проведение разминки, снятие напряжения среди участников.

Ведущий напоминает участникам о важности некоторых «волшебных слов» и выражений типа «спасибо», «пожалуйста», «будьте любезны» и т.д. Далее он задает вопрос, а какие еще «волшебные слова» Вам известны?

Участники, свободно передвигаясь по комнате, должны приветствовать друг друга, используя те «волшебные слова», которые они вспомнили во время обсуждения. Время проведения 4 – 5 минут. Желательно подойти ко всем участникам.

Игра «Занимательные задачи».

Цель: в занимательной форме дать возможность участникам провести групповую дискуссию.

Возможные задачи:

1. «Полторы курицы за полтора дня несут полтора яйца. Сколько яиц снесут две курицы за два дня?». (Ответ:4).

2. «Каждый день в полдень отправляется пароход из Одессы в Архангельск. В то же время пароход той же компании отправляется из Архангельска в Одессу. Плавание и в том и в другом направлении длится ровно неделю. Сколько судов своей компании, идущих навстречу, встречает пароход на пути из Одессы в Архангельск?» (Ответ:15).

Группе на решение задачи дается 1 минута, причем каждый участник решает задачу в уме и пишет ответ на бумаге.

Ведущий пересаживает участников, группируя их с учетом одинакового ответа. После этого членам группы предлагается обменяться мнениями и прийти к общему решению в течение 5 минут. Задача считается решенной, если с правильным ответом согласны все участники. После решения проводится разбор поведения группы:

1. Кто организатор дискуссии;

2. Умение слушать доводы друг друга;

3. Всем ли дали высказаться;

4. Кто вел себя наиболее эмоционально, а кто отмалчивался.

После разбора первой задачи группе дается вторая задача. В конце подводятся итоги.

Заключение: во время обсуждения все испытуемые высказались, показали умение терпеливо выслушивать доводы друг друга, даже если они оказывались ошибочными. Явного организатора дискуссии не было обнаружено, но две испытуемые вели себя более эмоционально, чем другие.

Упражнение «Проективный рисунок».

Цель: развитие перцептивной стороны общения, развитие способности к эмпатии, групповая оценка личности как средство самосовершенствования.

Задача заключается в том, чтобы нарисовать по два рисунка: «Я такой, какой есть», «Я такой, каким хотел бы быть». Рисунки не подписываются. Все участники высказываются по цепочке, в том числе и анонимный автор. По желанию автор в конце называет себя и называет тех, чьи интерпретации ему понравились (реальны).

Заключение: по итогам проведение упражнения, каждый участник получил возможность высказаться. В конце была высказана групповая оценка всех, чьи интерпретации понравились, а чьи нет. Развитие перцептивной стороны общения находится на высоком уровне.

Игра «Эмоциональная поддержка».

Ведущий предлагает одному из участников сыграть роль человека, испытывающего радость (например, по случаю выигранной крупной суммы денег в лотерее). Остальные, молча, невербально поздравляют его. Анализируется, кто больше всего вчувствовался.

Заключение: общение на эмоциональном уровне формирует специфические взаимоотношения, причины которых мало осознаются, а именно симпатию (положительный образ другого, расположенность к нему) или антипатию (отрицательный эмоциональный образ партнера, препятствующий конструктивному общению).