2. Намалюйте схему взаємозв’язку соціальних та біологічних умов розвитку індивіда.
Оцінка _____________ Захист_______________________________
Тема № 4. Рушійні сили розвитку особистості.
Завдання: Назвіть групи протиріч, які спонукають особистість до розвитку
I група протиріч - __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
II група протиріч - ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
III група протиріч - ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Оцінка _____________ Захист ___________________________________
Тема № 4. Життєві кризи особистості.
Завдання:
Заповніть
таблицю
Назва вікової кризи |
Вік |
Зміст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оцінка _________________ Захист ________________
Змістовний модуль 2 Тема № 1. Ілюзія сприйняття. Зорові ілюзії.
Завдання:
Дайте
визначення поняттю «Ілюзія» та вкажіть
причини виникнення ілюзії сприйняття.
Ілюзія _ - ________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Причини виникнення ілюзій сприйняття:
Наведіть приклади ілюзій (письмово або малюнком)
Оцінка ________________ Захист ________________
Тема № 2. Мнемонічні властивості особистості. Методика розвитку пам’яті.
Завдання:
Визначте зміст та призначення науки «мнемотехніка»
Зміст:
Призначення:
Приклад:
Наведіть приклад вправ, ігор для розвитку пам’яті
Оцінка ________________ Захист ________________
Тема № 3. Шляхи розвитку уваги.
Завдання: