III рівень

7. Охарактеризувати управління системою управління освітою в Україні

ОЗНАКИ	УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
1.Рівні управління
2.Органи управління
3.Повноваження органів управління
4.Поділ повноважень

8. Визначити недоліки і переваги управління системою освіти в Україні порівняно з країнами Західної Європи

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. На основі матеріалів вправи 7 скласти схему адаптивної (альтернативної) управління системою освіти в Україні:

Місцеві органи управління

IV рівень

10. Дати відповіді на запитання:

- Яка з систем управління освітою, на Вашу думку, більш прийнятна для вирішення проблеми створення єдиного освітнього простору?

- Створення єдиного освітнього простору це – вдосконалення світової освітньої системи чи акт глобалізації, що веде за собою втрату традиційності та оригінальності національних освітніх систем? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендована литература

1. Троцко Г.В., Відченко А.Г. Контури європейської освіти: єдність та багатоманітність. – Х., 2003.

2. Алферов Ю.С. Совет Европы и образование // Педагогика. - 1998. - № 7. - С.100- 110.

3. Вульфсон Б.Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации // Педагогика. - 1997. - №2. – С.110-117.

4. Вульфсон Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже ХХ – ХХІ вв. // Педагогика. – 2002. - № 10. - С.3-14.

5. Жуковський І.Проектний метод у діяльності навчальних закладів Франції //Шлях освіти. – 2003. – №2. - С.24-27.

6. Курдюмова И.М. Местные органы управления образованием в Великобритании // Педагогика. – 1998. - №7. - С.111-118.

7. Локшина О. Старша школа в Європі: сучасний контекст// Шлях освіти. –2003. – №2. – С.21-23.

8. Олійник В. Загальнотеоретичні підходи до управління і їх вплив на розвиток системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників// Шлях освіти.– 2003. – № 2. – С. 6-10.

9. Общее и промышленное управление.– М.: Издательское товарищество „Книга”. – 1924. – 160с.

10. Ушинський К.Д. Собр. соч. – т.2. – М.-Л., 1948. – С.97-98.

Заняття 2: Стандартизація та диференціація освіти

1. Сутність поняття «диференціація навчання».

2. Основні форми компенсуючого навчання.

3. Особливості навчання обдарованих дітей і дітей з особливими потребами