Оценочная карта самоанализа организованной деятельности по развитию движений в группе раннего возраста

Критерии

Оценочно-аналитические суждения

Организация условий. (одежда, соблюдение время, гигиенические условия групповой комнаты)

Соблюдение структуры

Соответствие подбора, дозировки, интенсивности упражнений возрастным особенностям детей.

Конкретность и четкость указаний, пояснений воспитателя..

Наличие игрового сюжета его эффективность.

Организованность детей.

Отношение детей к выполнению упражнений, эмоциональный настрой.

Качество выполнения упражнений детьми; (дополнительный балл)

Уровень педагогического мастерства воспитателя:

• качество показа упражнений, объяснения

• умение видеть всех детей

• осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением

• эмоциональность воспитателя

• владение голосом, культура речи, тон

• характер ведения занятия (уверенно, неуверенно.)

• владение содержанием занятия

Положительные и отрицательные моменты в ходе организации деятельности по развитию движений, их причины.

Своевременность написания конспекта

Степень самостоятельности составления конспекта

Степень реализации поставленных задач (что удалось реализовать, что нет)

Организация постепенного подъема детей: качество проведения гимнастики после сна

Качество проведения закаливающих процедур:

- соблюдение температурного режима,

- организованность детей;

- соблюдение дозировки;

- индивидуальный подход к детям.

Проведение режимных моментов согласно определенным временным рамкам данной возрастной группы (если не соответствовало, указать причины отступления)

Умение организовать детей во время проведения режимных процессов

Обеспечение тщательного гигиенического ухода за детьми

Отсутствие долгих ожиданий

Соблюдение рационального двигательного режима

Использование художественного слова

Использование игрового сюжета во время организации режимных процессов

Обеспечение благоприятного психо - эмоционального климата в группе (исключение перевозбуждения детей, слез, криков, ссор)

Уровень педагогического мастерства практиканта:

• умение видеть всех детей

• осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением

• эмоциональность воспитателя, владение голосом, культура речи, тон