Структурализм – новое направление в языкознании

Начало XX века – переходное время в языкознании, возникает новое направление в изучении языка – структурализм. Предпосылки возникновения структурализма как направления в языкознании:

1. Общенаучный контекст эпохи. В эпохе XX века происходит глубинный сдвиг, который приводит к изменению состояния. В науке описан весь инвентарь того, что достойно наблюдения. Теперь нужно постичь связи, отношения между явлениями, узнать, как внутренне устроены, организованы исследуемые явления, предсказать их последующее развитие. Важным открытием в это время явилась таблица Менделеева, которая стала символом XX века – виртуальная, не заполненная реальным элементом, а представленная суммой отношений пустая клетка, которая может быть заполнена со временем и может быть открыта в опоре на эту сумму отношений. Наука начинает идти вглубь исследования, ее начинают интересовать системные отношения.

2. Философский контекст. Несколько философских течений:

а) Феноменология. Начало было положено ?. Предмет изучения философии – феномены сознания – некие абсолютные сущности, имеющие всеобщее значение, эти сущности постоянны, универсальны. Задача философии - за миром происходящий явлений скрыть происходящие сущности.

б) Неопозитивизм. Неопозитивисты выступают против позитивистов, исходят не из опыта, а признают реальность общих понятий, суть вещей трактуется ими как сумма отношений, в которые эта вещь вступает.

3. Собственно лингвистический контекст. Изучен аспект фонетики. Исследователи увидели, что звуковой строй языка четко организован. Следовательно, есть база для изучения системных отношений в языке вообще.

К концу XIX века решена задача сравнительно-исторического изучения европейских языков, теория и метод сравнительно-исторического языкознания существенно не изменятся. Нужны были новые методы, новые задачи. При изучении языков, которые не обладают письменностью, сравнительно-исторический метод не является эффективным. Младограмматики жили в соответствии с теорией малых дел, стремление к обобщению накопленного языкового материала. Языкознание ощутило потребность в новых методах, которые бы позволяли описывать язык как не набор фактов, а как стройную систему, целостную систему, определенным образом организованную. В лингвистике предшествующих веков уже существовали традиции, подготовившие появление структурализма (в частности, грамматика «Пор Рояль») авторы которых стремились к созданию универсальной грамматике. Гумбольдт – системный характер языка. Шлейхер: язык как саморазвивающаяся система. Таким образом, в языкознании уже предшествующих веков были намечены перспективы изучения языка в системной аспекте.

Структурализм представлен несколькими направлениями:

1) Московская лингвистическая школа, во главе с Ф.Ф.Фортунатовым.

2) Казанская лингвистическая школа, во главе - И.А.Бодуэн де Куртенэ.

3) Женевская лингвистическая школа, во главе - Фердинанд де Соссюр.

В дальнейшем в XX веке значимыми оказались 3 течения структурализма:

1) Пражский структурализм.

2) Датский структурализм.

3) Американский структурализм.

Структурализм как направление имеет ряд общих подходов к изучению языка:

1) Язык рассматривается как система, все части которой связаны отношениями общности и взаимозаменяемости.

2) Языковая система обладает жесткой структурой, по этому каждый элемент системы может быть описан как сумма отношений.

3) Языковая система в значительной мере свободна от связи с внеязыковой действительностью. Эти связи рассматривают как несущественные для анализа, для развития языковой системы.

4) Человеческий фактор носителей языка исключается из поля зрения исследователей структуралистов, ему отводится роль более-менее компетентного знатока правил системы. Язык должен прежде всего изучаться в синхронной плоскости, ибо состояние статики позволяет наблюдать все элементы языковой системы одновременно в их связях и отношениях. Важнейшее место при изучении языковых явлений должен занимать метод моделирования, который позволяет освободиться от случайного, спрогнозировать последующее развитие языкового явления.

5) Описание системных отношений необходимо вести с использованием точных методов, подобных математическим.

Лингвистическая концепция И.А.Бодуэна де Куртенэ (1845-1929)

Родился в Полтавии, предки - французы. Большую части жизни провел в России в Казанском университете. Организовал лингвистическую школу.

Среди его учеников: Л.Щерба, Богородитский, В.В.Виноградов, Ларин и др.

Свободно владел многими языками – говорил почти на всех европейских языках. Широко стал известен в начале 60-х годов 20 века, когда были опубликованы 2 тома его избранных трудов, наиболее избранные работы – некоторые общие замечании о языке, языкознание или лингвистика 19 века, введение в языкознание.

Для ученого характерен широкий взгляд на языка, как на явление одновременное физическое, физиологическое, психическое, а также индивидуальное и общественное. Во многом высказывал сходные с Ф.де Соссюром идее, а в отдельных теоретических положениях – тоньше Соссюра. Акцент в его трудах:

-Учение о языке и речи

-Учение о статике и динамике в языке

-Учение о языковой системе и ее элементах

-Взгляды ученого на структуру лингвистической науки и ее задачи.