КЗ «Мелітопольське училище культури» ЗОР

Предметно-циклова комісія соціально-гуманітарних дисциплін

Навчально методичні матеріали до самостійної роботи

нормативної навчальної дисципліни

Педагогіка

підготовки молодшого спеціаліста

галузі знань: 0202 «Мистецтво»

спеціальності:5.02020201 «Хореографія»;

спеціальності: 5.02020801«Декоративно-прикладне мистецтво»

2014

Укладач методичних матеріалів до до модульних контрольних робіт та іспиту з навчальної дисципліни «Педагогіка»: Медведєва Л.Й., викладач комунального закладу «Мелітопольське училище культури» Запорізької обласної ради, кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії»

Пропоновані методичні матеріали до модульних контрольних робіт та іспиту з навчальної дисципліни «Педагогіка» містять загальні вимоги до самостійної роботи студентів, тематичний план та питання для вивчення і контролю тем, що заплановані програмою на самостійне (позааудиторне) вивчення, термінологічний словник з педагогіки.

Мета даних методичних матеріалів – допомогти студентам в самостійній роботі з книгою, навчити їх правильно вести конспект, складати тези, реферат, анотацію, тощо. Дотримання викладених вимог допоможе раціонально використовувати навчальний час, підготуватись до поточного, модульного та підсумкового контролю з навчальної дисципліни.

Методичні матеріали до до модульних контрольних робіт та іспиту з навчальної дисципліни «Педагогіка» Обговорено та рекомендовано до застосування на засіданні предметно – циклової комісії соціально-гуманітарних дисциплін. Протокол № 1 від 27 серпня 2014р.

Загальні вимоги до самостійної роботи студентів

Мета даних методичних рекомендацій – допомогти студентам в самостійній роботі з книгою, навчити їх правильно вести конспект, складати тези, анотації, реферат тощо. Дотримання викладених вимог допоможе раціонально використовувати навчальний час.

Що таке конспектування?

Конспектування – це процес мислительної переробки і письмової фіксації прочитаного чи почутого тексту. Конспектування дозволяє його автору через певний термін поновити одержану інформацію.

Які помилки допускають студенти конспектуючи лекцію?

Студенти часто відчувають труднощі в конспектуванні лекцій. Більша частина намагається записувати дослівно і, звичайно не встигають. Такі студенти пропускають цілі положення, а потім взагалі кидають писати. Дослівний запис (якщо навіть володіти мистецтвом стенографії) завжди механічний, він не замінить підручника. План замість лекції теж не дасть позитивного результату. Чим більше часу проходить з дня таких записів, тим менше відновлюється інформація.

Вибіркові записи приводять до порушення логіки викладу, не сприяють формуванню системи знань.

Зустрічаються студенти, які вважають, що вести записи при наявності підручника немає необхідності. Такі студенти допускають помилку. Конспектування на лекції є засобом активізації сприймання і сприяє більш глибокому засвоєнню матеріалу.

Поради студентам щодо ведення конспекту лекцій

1. Вести записи лекцій з кожного предмету слід в окремих зошитах, залишаючи поля для того, щоб вдома можна було доповнити конспект виписками із підручника.

а) Не пишіть на окремих листках, які можуть загубитися, сплутатися.

б) Пишіть розбірливо.

в) Беріть на лекції фломастери чи олівці, якими відмічайте назви тем, визначення, запис головних думок.

г) Вчіться писати швидко. Перевіряйте себе. Ви повинні писати не менше 120 слів за хвилину; при бажання і роботі над собою ви можете писати до 150 слів у хвилину.

д) Користуйтесь скороченням слів і умовними позначеннями, що значно скоротить час. Умовні позначення напишіть на полях. Ось наприклад:

• мовна діяльність – мд

• вища нервова діяльність – ВНД

• зображувальна діяльність – ЗД

• фізичне виховання – ФВ

Використовуйте знакові позначення: > - більше, < - менше;

- зростає; - знижується; = - рівно.

Ви можете створити свою систему скорочень. Однак під час скорочень пам’ятайте правила:

• не скорочувати підряд кілька слів, так як під час читання ви втратите взаємозв’язок між словами;

• в кожній фразі слід писати не менше 2-3 слів із закінченнями. Це частіше іменники;

• скорочуючи не нехтуйте прийменниками і розділовими знаками;

• переносьте всі схеми і малюнки з дошки в конспект, підкреслюйте головне;

• досягніть того, щоб зовнішній вигляд конспекту приносив вам задоволення;

• перед лекцією необхідно прочитати конспект попередньої лекції.