- •Навчально - методичні матеріали до самостійної роботи
- •Психологія
- •Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів та підготовки до модульного контролю та підсумкового.
- •Загальні вимоги до самостійної роботи студентів
- •Що таке конспектування?
- •Робота з підручником
- •Етапи роботи з книгою
- •Конспекти першоджерел
- •Методика роботи з книгою
- •Виписки
- •Зразок плану
- •Реферат
- •Поради студентам при написанні реферату.
- •Основні вимоги до написання реферату
- •Зразок оформлення титульної сторінки реферату
- •Естетичне виховання в закладах культури
- •Теми рефератів з психології
- •Теми рефератів з вікової психології
- •Самостійна робота з навчальної дисципліни «Психологія» галузі знань: 0202 «Мистецтво»
- •Тема 1. Предмет психології
- •Тема 3. Методологічні аспекти психології.
- •Тема 4. Психологічні основи діяльності людини.
- •Тема 5. Спілкування.
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 6. Психологія особистості.
- •2 Години (7 тиждень) План
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 7. Міжособистісні стосунки в групах.
- •2 Години (8 тиждень) План
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 8. Чуттєві форми пізнання дійсності.
- •Тема 9. Раціональні форми освоєння дійсності.
- •Тема 11. Виховання і самовиховання волі
- •Тема 13. Характер.
- •Тема 14. Здібності.
- •Тема 17. Психічний розвиток дитини молодшого шкільного віку. 2 години (13 тиждень)
- •Тема 18. Психічний розвиток підліткового віку.
- •Тема 19. Психологічні особливості юнацького віку.
Тема 6. Психологія особистості.
2 Години (7 тиждень) План
1. Психологія особистості.
2. Людина, індивід, індивідуальність, особистість – необхідність розрізнення понять і відмінність їх змісту.
3. Сучасні теорії психології особистості.
3.1. Психоаналітичні концепції (фрейдизм, неофрейдизм).
3.2. Біхевіоризм.
3.3. Гуманістичні теорії особистості.
3.4. Гештальтпсихологія.
3.5. Когнітивна психологія.
4. Структурний та трансакційний аналіз Е. Берна
Література:
Загальна психологія : підручник / За заг. ред. Максименка С. Д. – Вінниця : Нова книга, 2004. – 702 с.
Левчук Л. Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика / Левчук Л. Т. – К.: Либідь, 2002. – 255 с.
Маслоу А. Психология бытия – М. : “Ваклер”, 1997. – 300 с.
Мацко Л.А. Основи психології та педагогіки : навч. посібник / Мацко Л. А. , Прищак М. Д. – Вінниця : ВНТУ, 2009. – 158 с.
Немов Р. С. Психология – М. : Просвещение, 1995. – 500с
Психологія : підручник / За ред. Трофімова Ю. Л. – К. : Либідь, 2001. – 560 с.
Русинка І. І. Психологія : навч. посібник. / Русинка І. І. – К. : Знання, 2007. – 367 с.
Столяренко Л. Д. Основы психологии / Столяренко Л. Д. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1997. – 721 с.
Фрейд З. Введение в психоанализ : лекции / Фрейд З. – СПб. : Питер, 2002. – 384 с.
Юнг К. Г. Психологические типы / Юнг К. Г. – М. : ООО “Попурри”, 1998. – 656 с.
Питання для самоконтролю:
З’ясуйте взаємозв’язок і співвідношення між поняттями „індивід”, „індивідуальність”, „особистість”.
Що таке особистість? Кого ми називаємо особистістю?
Назвіть характеристики особистості, розкрийте їх сутність.
Чим визначається спрямованість особистості?
Охарактеризуйте людські потреби як джерело активності особистості, їх види та значення в житті людини. (піраміда людських потреб А.Маслоу)
Що таке мотиваційна сфера особистості? Ієрархія мотивів, їх види і рівень усвідомлення.
Що таке інтереси, їх види? Яку роль відіграють інтереси в спрямованості особистості?
Яке значення ідеалів і переконань в спрямованості особистості?
Тема 7. Міжособистісні стосунки в групах.
2 Години (8 тиждень) План
Класифікація груп.
Міжособистісні стосунки в групах (колективах).
Методи вивчення міжособистісних стосунків:
соціометрія;
референтометрія.
Лідерство в групах (колективах).
Література:
Андреева Г. М. Социальная психология. - М.,1997.
Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. - М.,1989.
Кричевский Р., Дубовская Е. М. Психология малой группы - М.,1991.
М’ясоїд П. А. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: Вища школа, 2001. – 487 с.
5. Немов Р. С. Психология. – М.: Просвещение, 1995. – 500с.
Питання для самоконтролю:
Поясніть, чим зумовлена різноманітність підходів до класифікації груп.
Проаналізуйте, чи можливі прояви конформізму в умовах колективу?
Поясніть, чи може наявність декількох референтних груп у особистості бути причиною її конфлікту із собою.
Визначте, чим лідер відрізняється від керівника.
Розкрийте відмінності між лідером-натхненником і лідером- наставником.
Проаналізуйте, як стиль керівництва впливає на діяльність колективу.
Написання реферату - 6 годин (8,9 тиждень)
Модуль 2. Змістовий модуль 3. Пізнавальна діяльність особистості
