13. Парадигмы философии социальной работы.

Парадигма – исследовательская позиция некоторого научного сообщества в отношении окружающего мира

1. Гуманизм – Отношение к человеку с достоинством. Уважение прав, взглядов. Человеческие потребности должны быть удовлетворены в минимальных объемах. Гуманизм противостоял идеям пауперизма – абсолютной бедности.

2. Позитивизм. В основе познаний человека лежит абсолютизация знаний. В процессе помощи во главу угла ставится познание явлений и процессов. Если познать поведение человека, то можно выстроить модель помощи ему. Недостаток – отрицаются идеи индивидуальности человека.

3. Утопизм. Положение человека в обществе зависит от властей, которые моделируют жизнедеятельность общества. Рассматривает человека как жертву обстоятельств.

4. Профессионализм. Исходя из гуманистических идеалов и ценностей, в основе лежат нормативы (всеобщая декларация прав человека), развитие способностей человека, повышение благосостояния общества, содействие созданию таких условий, в которых человек может помочь себе самостоятельно.

14. Социология как методологическая база социальной работы.

Социология занимает ведущие позиции, как в процессе практической деятельности социального работника, так и в ходе его профессионально-теоретической подготовки. Изучая общество в целом, все виды общественных отношений, социология призвана исследовать прежде всего социальные аспекты общественных процессов, социальные явления и социальные отношения. Социология позволяет социальным работникам ориентироваться в социуме, т. е. помогает понять, что собой представляет конкретное общество и те группы, которые слабо социально защищены. Отмечая связи социологии и социальной работы, выделяют несколько направлений: познавательное, методологическое, образовательное, организационно-методическое.

Социологические методы – анкетирование, опрос, анализ.

15. Роль психологии в социальной работе.

Многие подходы к социальной работе опираются на те или иные психологические воззрения. Психоанализ явился основой для диагностической теории социальной работы, что позднее определило метод индивидуальной психосоциальной работы. В последние десятилетия особенное значение для стратегии социальной работы приобретают положения гуманистической психологии (главные из них — о самоактуализации А. Маслоу и личностном росте К. Роджерса). Во-первых, в своей основе сущность, содержание и методы социальной работы определяются принципом гуманизма и, во-вторых, эти положения позволяют понять человека как целостную личность, находящуюся во взаимодействии со своим окружением.

И социальная работа, и психология имеют прикладной характер, а для практики социальной работы особое значение приобретают следующие направления:

• Психодиагностика — отрасль психического знания, связанная с постановкой психологического диагноза (актуальна для социального прогнозирования, консультирования и психотерапевтической помощи и др.

• Психологическое консультирование — оказание помощи психически нормальным людям для достижения ими каких-либо целей, более эффективной организации поведения.

Современная психология представляет большие возможности использования социальной работе различных способов взаимодействия с клиентом: психодрама, музыкотерапия, ролевая игра и др. Для социальной работы актуальны связи практически со всеми областями общественного знания. Взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики трактуется по-разному. Ведущий специалист в области социальной педагогики в России А. В. Мудрик справедливо заметил, что любой социальный педагог — это социальный работник, но не всякий социальный работник — социальный педагог. Под этим подразумевается, что социальная работа — это всякая деятельность, направленная на решение тех или иных проблем клиента (медицинских, правовых, экономических, психологических, воспитательных и т. д.); в то время как социальная педагогика — это социальная работа, приоритетом которой служат педагогические цели и задачи, т. е. все то, что направлено на развитие личностного потенциала клиента. При таком понимании социальная работа — это понятие с более широким объемом содержания, чем социальная педагогика, хотя надо отметить, что социальная работа и социальная педагогика — это самостоятельные образовательные и научные программы. Социальная педагогика может рассматриваться как одна из важнейших основ социальной работы и как одна из учебных дисциплин, формирующих профессионализм социального работника.