Пятый этап работы

(от 9-12 месяцев)

Моторика в норме

10 месяцев. Пытается вставать самостоятельно, цепляясь за решетку кровати. Стоит у опоры, держась двумя руками. С помощью «падения» переходит из положения, стоя в положение сидя. Ползает на руках и коленях с перекрестной координацией.

11 месяцев. Сидит, опираясь сзади на вытянутые руки, чтобы не упасть. Сидит у опоры, держась одной рукой. Опускается на пол, держась рукой за мебель. Уверенно ползает на руках и коленях. Ходит при поддержке за обе руки. Ходит по манежу, держась за бортики.

12 месяцев. Встает на ноги из положения, стоя на одном колене или сидя на корточках с минимальной опорой на руки. Ходит боком вокруг мебели. Стоит несколько секунд самостоятельно.

Развитие моторики

1. Учить ползать, опираясь на руки и колени с перекрестной координацией.

2. Учить переходить из положения, стоя в положение, сидя, придерживаясь руками за опору (приседать и садиться).

3. Учить ходить по манежу, держась за него одной рукой. Корпус ребенка должен при этом расположатся перпендикулярно опоре.

4. Стимулировать активность передвижения ребенка по комнате, удерживаясь руками за опору (мебель). Побуждать малыша к передвижениям, можно с помощью игрушек.

5. Развитие умения стоять без опоры. Если ребенок продолжает стоять, удерживаясь за опору (мебель), нужно предложить ему взять в каждую руку по игрушке.

6. Тренировать шаговые движения вперед с помощью следующих упражнений:

- взрослый берет ребенка за руки и встает напротив него. Отступая назад, он привлекает малыша к себе.

- взрослый побуждает ребенка двигаться вслед за отодвигаемым предметом, например детским стулом.

7. Тренировать шаговые движения, побуждая ребенка взбираться на небольшую горку и спускаться с нее.

8. учить ребенка подниматься на ступеньки лестницы с маленькой высотой подъема, удерживаясь за руки взрослого и перила.

Мелкая моторика рук в норме

10 месяцев. Берет предметы большим и указательным пальцами (переход от «пинцетного» захвата к «щипковому»). Начинает пользоваться указательным жестом.

11 месяцев. Пытается надевать колечки на стержень пирамидки. Активно пользуется указательным жестом. Обнаруживает, что захватить нужные предметы можно не только непосредственно взяв их руками, но и подтянув их при помощи другого предметы.

12 месяцев. Захватывает предмет подушечками большого и указательного пальцев (формирование «щипкового» захвата). Может перелистывать страницы картонной книжки. Опускает мелкие предметы в узкое отверстие. Надевает кольцо на стержень пирамидки. Пытается ставить кубик на кубик.

Развитие мелкой моторики рук

1. Тренировать «пинцетный» захват мелких предметов. Например, можно показать ребенку, как обрывать листочки с веточки.

2. Продолжать учить указательному жесту. Для этого можно предлагать ребенку нажимать на кнопки музыкальных игрушек, показывать части тела и игрушечных животных и кукол.

3. Учить нанизывать кольца на стержень пирамидки (желательно использовать деревянные пирамидки, состоящие из 3-5 колец).

4. Совершать умение захватывать мелкие предметы подушечками указательного и большого пальцев («щипцовый захват»). Например, можно собирать в баночку фасоль, горох, бобы.

5. Развивать умение захватывать предметы тремя пальцами, например, небольшие кубики, шарики.

6. Учить перелистывать страницы картонных книжек.

7. Учить строить башню из 3-4 кубиков.

8. Тренировать точные целенаправленные движения при опускании мелких предметов в узкое отверстие. Например, можно предложить ребенку собрать мелкие предметы в плосмасовые бутылочки из под сока: в одну бутылочку сложить фасолинки, а в другую- горошеньки. Затем можно закрыть книжки и погреметь бутылками.