Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Республики Крым

«ЯЛТИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка практического занятия

I. Методический блок

Тема: Профилактика постинъекционных осложнений

Специальность сестринское дело

Дисциплина Технология оказания медицинских услуг

Курс 1 Семестр 2 Количество часов 4

1. Учебные цели:

Студент должен знать:

- технику и алгоритмы в/к, п/к, в/м, в/в инъекций;

- возможные постинъекционные осложнения по групповой принадлежности:

1) связанные с нарушением правил асептики;

2) связанные с неправильной техникой выполнения инъекций;

3) связанные с неправильным выбором места инъекций;

4) виды аллергических реакций.

- клиническую картину осложнений;

- причины постинъекционных постинъекционных осложнений;

- меры профилактики постинъекционных осложнений;

- лечение постинъекционных осложнений.

Студент должен уметь:

- выполнять в/к, п/к, в/м, в/в инъекции;

- выполнять меры по профилактике постинъекционных осложнений;

- осуществлять диагностику постинъекционных осложнений;

- проводить лечение постинъекционных осложнений.

- оказать неотложную медицинскую помощь при анафилактическом шоке:

1) в ответ на введение лекарственного препарата внутримышечно;

2) в ответ на введение лекарственного препарата внутривенно.

2.Развивающие цели: - развить клиническое и логическое мышление; - развить самостоятельность;

- развить профессиональные навыки;

- развить письменную и устную речь;

- воспитать чувство ответственности при выполнении профессиональных обязанностей;

- уделять внимание этике и деонтологии;

- воспитывать внимательность, наблюдательность, а также осознание значимости своей профессии.

3. Воспитательные цели: - понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

- работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством;

- воспитать у студентов ответственность, внимательность при выполнении своих обязанностей, уделить внимание этике и деонтологии.

Формируемые компетенции:

ПК: ПК 4.1 – 4.8

ОК: ОК 1 – 13

Межпредметные связи: анатомия, латинский язык, фармакология.

Оснащение:

Лекция по данной теме, методическая разработка по теме, тестовые задания, ситуационные задачи, алгоритмы практических манипуляций, перчатки стерильные, емкости для дезинфекции, лотки стерильные и для отработанного материала, шприцы, иглы, пинцеты, фантомы для внутрикожных, подкожных, внутримышечных и внутривенных инъекций, стерильные ватные шарики, спирт этиловый 70%, ампулы и флаконы с лекарственным веществом, противошоковая укладка, укладка «Анти_СПИД»

Организационная структура практического занятия

№	Основные этапы занятия и их содержание	Учебные цели в уровнях усвоения	Методы контроля и обучения	Материалы метод. обеспечения, оснащение	Время
1. 2. 3.	Подготовительный этап Организационный момент. Сообщение темы занятия, ее актуальности, целей, плана занятия. Контроль исходного уровня знаний, умений, навыков Фронтальный опрос: 1. Группы постинъекционных осложнений. 2. Что такое «анафилактический шок»? Его формы. 3. Состав противошоковой укладки. 4. Последовательность действий при АШ, развившемся в ответ на в/в введение ЛП. 5. Последовательность действий при АШ, развившемся в ответ на в/мвведение ЛП. 6. Последовательность действий при АШ, развившемся в ответ на пероральный прием ЛП. 7. Клиническая картина анафилактического шока. 8. Причины АШ, профилактика. 9. Состав аптечки для экстренной профилактики парентеральных вирусных гепатитов и ВИЧ-инфекции (Аптечка «Анти-СПИД») 10. Где обнаруживается наибольшая концентрация вирусов парентеральных гепатитов. Способы передачи.

1	2	3	4	5	6
1. 2.	Основной этап Формирование профессиональных умений и навыков - продемонстрировать алгоритмы выполнения в/к, п/к, в/м, в/в инъекции; - выполнить меры по профилактике постинъекционных осложнений; - осуществить диагностику постинъекционных осложнений; - провести лечение постинъекционных осложнений. - оказать неотложную медицинскую помощь при анафилактическом шоке: 1) в ответ на введение лекарственного препарата внутримышечно; 2) в ответ на введение лекарственного препарата внутривенно. - продемонстрировать применение укладки при медицинской аварии Контроль и коррекция уровня профессиональных умений и навыков Решение ситуационных задач Решение задач в форме тестов Фронтальный опрос
1. 2. 3.	Заключительный этап Подведение итогов Анализ и оценка деятельности студентов на занятии Домашнее задание