
- •Содержательный компонент теоретического материала.
- •Раздел 1. Предмет и задачи курса.
- •Теория искусства, его виды и жанры.
- •Архитектура
- •Скульптура
- •Живопись как вид искусства
- •Графика как вид искусства
- •Декоративно-прикладное искусство
- •Художественный стиль и анализ художественного произведения в искусствознании. Иерархия восприятия произведений искусства.
- •Алгоритмы анализа произведений искусства Алгоритм анализа произведения живописи.
- •Алгоритм анализа произведений живописи.
- •Алгоритм анализа произведения архитектуры.
- •Алгоритм анализа произведений скульптуры.
- •Теоретические основы обучения детей изобразительной деятельности.
- •Проблемы детского изобразительного творчества в процессе создания художественно-изобразительного образа, развития способностей.
- •Развитие детской изобразительной деятельности в раннем и дошкольном возрасте (с года до семи)
- •Методика обучения детей изобразительной деятельности.
- •Анализ программ нового поколения «Детство», «Радуга», «Развитие», «Кроха», «Истоки» и др. (раздел «Изобразительная деятельность).
- •Принципы построения программы
- •8. Методика ознакомления детей с произведениями искусства и творчеством мастеров.
- •10. Методика обучения детей рисованию в разных возрастных группах.
- •11. Обучение детей технике рисования с использованием нетрадиционных материалов, технических приемов и способов.
- •12. Методика обучения детей лепке в разных возрастных группах.
- •13. Методика обучения детей аппликации в разных возрастных группах.
- •14. Методика обучения детей конструированию в разных возрастных группах. Знакомство детей с дпи.
- •15. Методика знакомства детей с народным декоративно-прикладным искусством.
- •16. Взаимосвязь видов изобразительной деятельности на разных этапах развития детей. Преемственность в художественном образовании дошкольников и младших школьников.
- •17. Преподавание методики обучения рисованию, лепке, аппликации в педагогическом колледже.
- •Словарь терминов
Алгоритмы анализа произведений искусства Алгоритм анализа произведения живописи.
(Автор – А. Мелик-Пашаев)
Главным условием работы по данному алгоритму является тот факт, что название картины не должно быть известно тем, кто выполняет работу.
Как бы Вы назвали эту картину?
Нравится Вам картина или нет? (Ответ должен быть неоднозначным.)
Расскажите об этой картине так, чтобы человек, который ее не знает, мог составить о ней представление.
Какие чувства вызывает у Вас эта картина?
Что, по Вашему мнению, автор «хотел сказать» этой картиной? Какова ее главная мысль, «зачем» он ее написал?
Что сделал автор для того, чтобы мы поняли его замысел? Какими средствами он этого достиг?
Не хотите ли добавить или изменить что-то в Вашем ответе на первый вопрос?
Вернитесь к ответу на второй вопрос. Осталась ли Ваша оценка прежней или изменилась? Почему Вы так теперь оцениваете эту картину?
Алгоритм анализа произведений живописи.
Сведения об авторе. Какое место занимает это произведение в его творчестве.
Принадлежность к художественной эпохе.
Смысл названия картины.
Жанровая принадлежность.
Особенности сюжета картины. Причины написания картины. Поиск ответа на вопрос: донес ли автор свой замысел до зрителя?
Особенности композиции картины.
Основные средства художественного образа: колорит, рисунок, фактура, светотень, манера письма.
Какое впечатление оказало это произведение искусства на ваши чувства и настроение?
Какие ассоциации вызывает художественный образ и почему?
Где находится данное произведение искусства?
Алгоритм анализа произведения архитектуры.
Что известно об истории создания архитектурного сооружения и его авторе?
Указать принадлежность данного произведения к культурно-исторической эпохе, художественному стилю, направлению.
Какое воплощение нашла в этом произведении формула Витрувия: прочность, польза, красота?
Указать на художественные средства и приемы создания архитектурного образа (симметрия, ритм, пропорции, светотеневая и цветовая моделировка, масштаб), на тектонические системы (стоечно-балочная, стрельчато-арочная, арочно-купольная).
Указать на принадлежность к виду архитектуры: объемные сооружения (общественные: жилая, промышленная); ландшафтная (садово-парковая или малых форм); градостроительная.
Указать на связь между внешним и внутренним обликом архитектурного сооружения, на связь между зданием и рельефом, характером пейзажа.
Как использованы другие виды искусства в оформлении его архитектурного облика?
Какое впечатление оказало произведение на Вас?
Какие ассоциации вызывает художественный образ и почему?
Где расположено архитектурное сооружение?
Алгоритм анализа произведений скульптуры.
История создания произведения.
Сведения об авторе. Какое место занимает это произведение в его творчестве?
Принадлежность к художественной эпохе.
Смысл названия произведения.
Принадлежность к видам скульптуры (монументальная, мемориальная, станковая).
Используемый материал и техника его обработки.
Размеры скульптуры (если это важно знать).
Форма и размер пьедестала.
Где находится данная скульптура?
Какое впечатление оказало данное произведение на Вас?
Какие ассоциации вызывает художественный образ и почему?