16

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНО - ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ

ІМЕНІ АНТОНА МАКАРЕНКА

З В І Т

З педагогічної практики Керівник практики

Від КППК________________________________________ Федоренко В.Б.

Студента

Гр. 18 ПІТ____________________________________________ Антохін І.С.

Київ - 2015 р.

ЗМІСТ

ВСТУП................................................................................................................3

1. Характеристика.........................................................................................4

2. Характеристика навчального закладу.....................................................5

3. Психолого-педагогічна характеристика на учня групи 26 ОКН..........8

4. Психолого-педагогічна характеристика на ученицю групи 26 ОКН...9

5. Аналіз уроку виробничого навчання ……………………………….....10

6. Аналіз виховного заходу..........................................................................11

7. Мої психолого-педагогічні спостереження за учнями ……….............13

ВИСНОВОК.......................................................................................................15

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ......................................................16

ВСТУП

Педагогічна практика – це вид практичної діяльності студентів, спрямований на вирішення різноманітних педагогічних завдань. Специфікою цієї діяльності є те, що у ній у більшій мірі (у порівнянні з навчально-пізнавальною діяльністю) реалізується ідентифікація з професійною діяльністю викладача.

Практика проводиться в умовах, адекватних умовам самостійної педагогічної діяльності. В той же час, педагогічна практика – це форма професійного навчання у вищій школі.

Організація педагогічної практики базується на таких засадах:

1. Головним завданням педагогічної практики є методична підготовка майбутнього викладача до самостійної педагогічної діяльності, розвиток індивідуальних творчих здібностей майбутніх викладачів. Для вирішення цього завдання передбачається значна диференціація та індивідуалізація змісту і організації практики (варіативність завдань, добровільний вибір об'єкта роботи і видів діяльності; широке поєднання колективних, групових і індивідуальних форм роботи).

2. В організації педагогічної практики передбачається посилення самостійності і активності студентів, врахування їх особистої думки.

Особливість діяльності студента-практиканта у якості викладача – порівняно з діяльністю більшості молодих спеціалістів полягає у тому, що суспільство ставить перед ними ті ж самі за складністю цілі і завдання, що і перед досвідченим викладачем. Тому коледж повинен забезпечити формування у кожного студента системи основних знань та умінь, без яких практично не можна розпочати роботу у вищій школі. У розв'язку цієї важливої проблеми основне місце якраз і посідає педагогічна практика.

Характеристика

на студента Київского професійно-

педагогічного коледжу

імені Антона Макаренка

Антохіна Івана Сергійовича

Студент – Антохін Іван Сергійович проходив педагогічну практику в Київському професійно педагогічному коледжі з 13 квітня по 29 квітня 2015 року проявив себе дисциплінованим, відповідальним та організованим в роботі працівником.

Іван швидко знаходить спільну мову зі студентами, вміє легко пояснювати питання, які викликають труднощі у розумінні учнів, добре володіє базою знань із спец дисциплін та педагогіки. Приймав активну участь у суспільному житті групи.

За час проходження практики оволодів професійними знаннями та методикою проведення уроків. Ознайомився з основнии планами роботи майстра виробничого навчання.

Справився зі своїми обов’язками на відмінно.

Керівник практики Коливушка Л. Г