Матрица тренинга.

Области психологической реальности участников	Методики развития толерантности у подростков
Система представлений	1.Анкета (15 минут) 2.Дискуссия на тему: «Кто такие «свои» и «чужие»?»(1,5 часа) 3.Притча о слепых и слоне(15 минут)
Система отношений	1.Игра «Сделка»(1 час) 2.Встреча с мифическим существом(30 минут) 3.Спор с незнакомцем(30 минут)
Система умений	1.Обсуждение работ по теме: «Толерантность-это труд»(30 минут) 2.Игра «Встречи во Вселенной»(2 часа) 3.Рисунок «Я и мои одноклассники» и его обсуждение.(30 минут)

Тренинг. Тема: Развитие толерантности и дружеских отношений в коллективе.

Количество человек: 20 человек

Количество занятий: 3 занятия

Количество часов: 7 часов

Основные задачи:

-Развить толерантность в отношении непохожих на тебя людей.

-Снизить уровень агрессии подростков по отношению друг к другу.

-Сделать класс сплоченным.

Для работы в системе представлений участников тренинга — помочь подросткам осознать различия в их отношении к тем, кого они считают близким человеком и кого они считают чужим.

Для работы в системе отношений участников тренинга — дать подросткам опыт личного проживания ситуации общения с «похожими» и «непохожими» на них людьми для изменения привычно негативного отношения к «непохожим».

Для работы в системе умений участников тренинга — предложить модель конструктивного взаимодействия с людьми, которые объективно или субъективно воспринимаются как непохожие, чужие, и сформировать необходимые умения такого взаимодействия.

Психотехники.

1 Этап тренинга.

1 Психотехника. Анкета.

Выберите из трех возможных ответов один, который наиболее близок к Вашей точке зрения в предложенных ситуациях и вопросах.

1.В вашем  классе появился новичок, взгляды которого не совпадают со  взглядами класса на большинство проблем. Он всех раздражает. Вы считаете, что лучше всего:

а) объявить ему бойкот;

б) не обращать на это внимание;

в) постараться изменить свое отношение к новичку.

2.Ваш товарищ резко изменил свой  имидж и Вам это не понравилось. Вы  будете стремиться:

а) «уколоть» его;

б) игнорировать его;

в) терпимо относиться к нему.

3.Как Вы относитесь к человеку, религия которого отличается от Вашей?

а) мне хочется унизить и оскорбить его веру;

б) каждый человек имеет право на свой выбор;

в) с уважением отношусь к любой религии.

4.Как Вы относитесь к однокласснику из неблагополучной семьи?

а) стараюсь не общаться с ним;

б) не замечаю его;

в) стараюсь поддержать его.

5.Что такое толерантность?

6.Что значит быть толерантным?

Если анализ результатов опроса показал, что опрошенные мало знакомы с понятием «толерантность» и имеются отдельные случаи проявления нетерпимости по отношению к окружающим, значит, имеется недостаточный уровень представлений о понятии «толерантность» и  сформированности толерантного поведения

2 Психотехника. Дискуссия на тему: «Кто такие «свои» и «чужие»?»

Здесь идет обсуждение с ребятами, по очереди, темы «своих» и «чужих». Выслушиваются все доводы, задаются вопросы, с целью выявить основные признаки «своих» и « чужих» для каждого человека.

3 Психотехника. Притча о слепых и слоне.

Педагог-психолог рассказывает интересную притчу.

Притча о слепых и слоне

В одной деревне когда-то жили шестеро слепых. Как-то они услышали: «Эй, к нам пришёл слон!». Слепые не имели ни малейшего представления о том, что такое слон, и как он может выглядеть. Они решили: «Раз мы не можем его увидеть, мы пойдём и хотя бы потрогаем его».

«Слон – это колонна», – сказал первый слепой, потрогавший слоновью ногу. «Слон – это веревка», – сказал второй, схвативший его за хвост. «Да нет же! Это толстый сук дерева», – сказал третий, рука которого провела по хоботу. «Он похож на большое опахало», – сказал четвёртый слепой, который взял животное за ухо. «Слон – это большая бочка», – сказал пятый слепой, пощупав живот.

«Он больше похож на курительную трубку», – заключил слепой, проведя по бивню. Они начали горячо спорить и каждый настаивал на своем. Неизвестно, чем бы все закончилось, если бы причиной их жаркого спора не заинтересовался проходивший мимо мудрый человек. На вопрос: «В чем же дело?» слепые ответили: «Мы не можем разобраться в том, на что похож слон». И каждый из них сказал то, что думал о слоне.

Тогда мудрый человек спокойно объяснил им: «Правы вы все. Причина того, почему вы судите по-разному, заключена в том, что каждый из вас трогал разные части слона. На самом деле слон имеет все то, о чем вы говорите». Все сразу почувствовали радость, потому, что каждый оказался прав.

Мораль заключена в том, что в суждениях разных людей об одной и той же вещи чаще всего только доля истины. Иногда мы можем видеть часть истины другого, а иногда – нет, поскольку смотрим на предмет под разными углами зрения, которые совпадают редко. Поэтому, нам не стоит спорить до посинения, разумней сказать: «Да, я понимаю, у тебя могут быть определенные основания так считать».

Далее идет обсуждение притчи. В результате обсуждения можно прийти к выводу о том, что и мы часто видим в другом человеке только одну какую-то сторону и не замечаем другие, что любой человек сложнее, чем нам кажется на поверхностный взгляд.