1. Моделювання;

2. показ з називанням;

3. багаторазове повторення фраз слів у їх різноманітних варіантах і комбінаціях;

4. читання;

15. Провідний методичний прийом у роботі з дітьми 5–6 місяців у 1 ясельній групі є:

1. зразок мовлення дорослого;

2. доручення;

3. показ із називанням;

4. моделювання.

16. Оберіть зайве завдання роботи методиста з розвитку мовлення:

1. здійснювати перевірку планів навчально-виховної роботи: щотижневу, тематичну (один раз в місяць чи квартал);

2. ознайомлення зі станом роботи з рідної мови у дошкільному навчальному закладі даного регіону та належною документацією,

3. складання плану роботи по наданню методичної допомоги дошкільному закладу;

4. здійснювати методичну допомогу під час планування навчально-виховної роботи з рідної мови,

17. Старший вихователь не повинен:

1. забезпечити вихователів необхідною методичною та художньою літературою, наочними та дидактичними посібниками, ТЗН,

2. складати плану роботи по наданню методичної допомоги дошкільному закладу;

3. здійснювати методичну допомогу під час планування навчально-виховної роботи з рідної мови,

4. перевірка планів навчально-виховної роботи: щотижнева, тематична (один раз в місяць чи квартал).

18. Хто може очолити творчу групу вихователів з організації роботи з розвитку мовлення?

1) Методист;

2) медпрацівник;

3) науковець;

4) бажаючий.

19. На який термін створюються творчі групи з організації мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку?

1) 1-2 роки;

2) 2-3 роки;

3) 5-6 років;

4) 1-5 років.

20. Хто є автором слів: «Говоріть з дитиною так, щоб не калічити своєї мови ні на зразок дитячої вимови, ні за примхами моди: свою ніжність до дитини й свою гідність можна висловити й без будь-якого нівечення…

Говоріть з дитиною правильною мовою, слідкуйте за своїми мовними огріхами й негайно виправляйте їх, якщо вони зірвалися з язика. Відучуйте й дітей від помилок випадкових, а тим паче – навмисних... »?

1) В. Сухомлинський;

2) Л. Крутій;

3) І. Срезневський;

4) Л. Ієговська;

21. Хто є автором слів: «Природнє мовленнєве середовище – це мовлення, яке сприймає дитина в природніх умовах: мовлення членів сім'ї, товаришів, знайомих, мова радіо і телебачення, мова книжок, які читають дитині тощо»?

1) Л. Крутій;

2) І. Срезневський;

3) Л. Ієговська;

4) М. Львов;

22. Форма підвищення кваліфікації вихователів:

1) заняття з різних розділів програми;

2) місячні курси;

3) батьківські лекторії;

4) розповіді по власну педагогічну діяльність.

23. Хто є автором слів: «Давайте ж підніматися, дорогі колеги, на цю сходинку так, щоб діти не відчували втоми, щоб кожен крок до знань був гордий злетом птаха, а не стомленою ходою знесиленого подорожнього, що знемагає під непосильною ношею.»?

1) В. Сухомлинський;

2) Л. Крутій;

3) І. Срезневський;

4) Л. Ієговська.

24. Лінгвістичний підхід до трактування мовленнєвої діяльності розглядає:

1. мовленнєву діяльність нарівні з іншими видами пізнавальної діяльності;

2. мовленнєву діяльність нарівні з «психологічною організацією», «мовною системою», що охоплює суму окремих актів говоріння і розуміння;

3. мовленнєву активність нарівні з іншими видами пізнавальної діяльності;

4. мовленнєву діяльність нарівні з «психологічною організацією», що охоплює суму окремих актів говоріння і розуміння.

25. Практичний метод навчання дітей рідної мови:

1. спостереження;

2. ігрові методи;

3. екскурсія;

4. словесні дидактичні вправи.

26. Наочний метод навчання дітей рідної мови: