1. Для чего нужен азот растениям?

2. Почему нитраты в больших количествах становятся опасными для человека?

Задание 17

Студент должен освоить теоретический материал [1, стр. 188–191,231–233], выполнить задания практической работы 18 [1, стр. 231, 233,234], используя алгоритм решения задачи на стр. 231. В отчете представитьрезультаты расчетов аэрируемости, содержания кислорода в почвах, а так-же степени порозности с использованием номограммы. Письменно ответить на контрольные вопросы.

Контрольные вопросы

1. Что такое порозность почв?

2. По каким размерам подразделяются поры?

3. Напишите формулу, по которой можно рассчитать порозность почвы.

4. Каким показателем характеризуют степень аэрации почвы?

5. Как выполняется расчет степени аэрации почвы?

3. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.

Цель работы над рефератом –приобретение студентом навыков самостоятельной работы библиографического поиска необходимой литературы

с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов,

аналитической работы с книгой, периодической литературой с последующей систематизацией изученного материала.

Студент выбирает одну из представленных ниже тем или самостоятельно формулирует заинтересовавшую его тему. Тему, содержание и план реферата –согласовывает с преподавателем.

Для поиска материала к реферату использует библиографический

фонд библиотеки, периодическую литературу, базу Интернет.

В реферате студент должен грамотно, логично и обоснованно изложить основные идеи по выбранной теме, содержащиеся в нескольких источниках (не менее 3), сгруппировать их по точкам зрения.

Реферат должен быть оформлен в соответствие со стандартом ИрГТУ

(СТО ИрГТУ. 005-2009). Объем реферата 15–20 страниц машинописного текста. Он должен содержать титульный лист с указанием темы, ФИО автора, кафедры и группы; оглавление, введение, основной текст, заключение, список использованной литературы.

Текст доклада –это краткое содержание реферата. Объем доклада 3–4 страницы машинописного текста, произношение которого должно занимать не более 10 мин.

Презентация к докладу оформляется в Роwer Роint и должна содержать тематический (графики, формулы, цифры, выборки из таблиц и др.) и иллюстративный материал, соответствующий теме реферата. Слайд презентации может быть снабжен содержательным текстом, объем которого

не должен быть доминирующим. Презентация должна соответствовать

тексту доклада.

Студент должен выступить с докладом, проиллюстрированным презентацией, перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Оценивается качество реферата (его структура,полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированость, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии).

В оз мо жн ыет ем ы р еф ер ат ив но й р аб от ы

1.Биофильность и технофильность химических элементов.

2. Поведение загрязнителей (ксенобиотиков) как сложный процесс химического взаимодействия их с компонентами окружающей среды.

3. Тепловой баланс атмосферы. Изменение климата –следствие «парникового эффекта».

4. Защитные свойства атмосферы.

5. Фотохимические процессы в атмосфере и техносфере.

6. Реакционные частицы атмосферы, их активизация в техносфере.

7. Воздействие фотооксидантов на живые организмы и материалы.

8. Влияние загрязняющих веществ на метеорологические условия в глобальном масштабе.

9. Вода –один из значимых минералов планеты.

10. Комплексообразование в гидросфере. Лигандный состав природных вод.

11. Поверхностно-активные вещества –опасные загрязнители вод.Тенденция их замены в моющих средствах веществами, подверженными биоразложению в окружающей среде.

12. Микроорганизмы в окислительно–восстановительных процессах в почве.

13. Биотический перенос загрязнителей.

6.5.3. У че бн о-м ет од ич ес ко е о бе сп еч ен иес ам ос то ят ел ьн ойр аб от ы

1. Тимофеева С. С., Медведева С А. «Физико-химические процессы в

техносфере». Практикум. –Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2005. 252 с.

6.5.4. П ри ме ня ем ыео бр аз ов ат ел ьн ыет ех но ло ги и

При реализации программы дисциплины будут использованы образовательные технологии, представленные в таблице 2.

Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии

Технологии Виды занятий

Лекции Практические СРС

Слайд - материалы + +

Работа в команде +

Исследовательский метод+

Кроме того, будет использовано:

–чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами;

–расчеты на практических занятиях, интерактивное выполнение заданий;

–участие в конференциях, подготовка докладов и презентаций;

–самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и Интернет-ресурсов.

7. К он тр ол ьн о-и зм ер ит ел ьн ыем ат ер иа лыио це но чн ыес ре дс тв а д лят ек ущ ег о к он тр ол я у сп ев ае мо ст и, п ро ме жу то чн ойа тт ес та ци и п о и то га м о св ое ни я д ис ци пл ин ы

7.1. К ра тк оео пи са ни е к он тр ол ьн ыхм ер оп ри ят ий п ри ме ня ем ых к он тр ол ьн о-и зм ер ит ел ьн ыхт ех но ло ги й ис ре дс тв:

–опрос и оценка работы на практических занятиях;

–собеседование по контрольным работам;

–тестирование по содержанию прочитанных лекций;

–оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);

–аттестация по итогам освоения дисциплины –зачет.

7.2. О пи са ни е к ри те ри ево це нк и у ро вн я о св ое ни я у че бн ойп ро г ра мм ы.

Студент аттестуется (получает зачет) при наличии оценок отлично,

хорошо, удовлетворительно.

Отлично:

1. Ответ самостоятельный, определения терминов чѐткие и правильные.

2. Полно раскрыто содержание всех заданных вопросов в объѐме программы.

3. Даны четкие и правильные ответы на дополнительные вопросы курса, не относящиеся к билету.

Хорошо:

1. Ответ самостоятельный, в основном правильно даны определения терминов и понятий.

2. Материал изложен неполно. Допущены небольшие неточности при ответе и использовании терминов.

3. Неуверенные ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

Удовлетворительно:

1. Определения и понятия даны не чѐтко.

2. Усвоено основное содержание материала, но изложено фрагментарно.

3. Не даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

Неудовлетворительно:

1. Допущены грубые ошибки в определениях.

2. Основное содержание учебного материала не раскрыто.

3. Не даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

7.3. Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации и по дисциплине

Типовые вопросы итогового контроля знаний –зачета.

1.Геосферы Земли. Строение, свойства, дифференциация вещества,

планетарный метаболизм.

2. Строение и состав атмосферы. Солнечная радиация, солнечная постоянная, закон Стефана–Больцмана. Тепловой баланс атмосферы и подстилающей поверхности.

3. О химической кинетике реакций. Определение скорости и порядка химических реакций.

4. Общие понятия о фотохимических процессах и возбужденном состоянии молекул.

5. Химические процессы и реакции в атмосфере. Фотодиссоциация. Ионизация. Реакционноспособные частицы атмосферы. Реакции ионов в атмосфере.

6. Стратосферный озон. Цикл Чепмена. Каталитические циклы разрушения стратосферного озона. Озоновый щит и озоновая дыра.

7. Стратосферный аэрозоль. Особенности его образования. Причины формирования слоя Юнге. Химические процессы с участием аэрозолей.

8. Природа и проблема парникового эффекта. Парниковые газы. Окно

прозрачности. Возможные последствия парникового эффекта.

9. Органические компоненты нижней атмосферы: углеводороды и их производные, терпены, изопрен. Химические реакции органических соединений в атмосфере.

10. Гидрологический режим гидросферы. Химический состав пресной и океанической воды. Закон Дитмара. Газовый состав океанических вод.

11. Строение и формирование земной коры. Теория неомобилизма.

Химический состав земной коры.

12. Процессы трансформации земной коры под действием внешних и внутренних факторов. Формирование гумусового слоя.

13. Поведение тяжелых металлов в водной среде: миграция в виде истинно растворенной формы, взвешенных и коллоидных частиц Образование элементорганической формы тяжелых металлов.

14. Законы деятельности биосферы и развития техносферы. Тотальность связей в природе и техносфере.