Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
конспект лекций по Педагогической деят.docx
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
80.11 Кб
Скачать

6. Мышление и речь, виды мышления. Мыслительные операции на уроке.

Мышление – это познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Формы мышления:

Понятие - отражает общие свойства предметов, отражающие их от других.

Суждение - наименьшая единица результата логического мышления. Оно раскрывает содержание понятий.

Умозаключение-вывод нового суждения из одного или нескольких суждений.

Виды мышления:

Наглядно- действенное

Наглядно- образное

Словесно- логическое

абстрактное

Мыслительные операции мышления

Анализ – расчленение сложного объекта на составляющие части.

Синтез - единый аналитико- синтетический процесс.

Сравнение- сопоставление предметов и явлений

Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на отвлечении несущественного и сосредоточении на главном.

Обобщение – объединение многих предметов или явлений по какому- либо признаку.

Индукция – движение мысли от частному к общему.

7. Воображение и виды. Воображение и творчество.

Воображение - психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки результатов освоения и представлений.

Виды воображения:

Активное воображение (творческое воображение, фантазия, репродуктивное, антиципирующее, мечты).

Пассивное воображение (грезы, сновидения).

Воображение и творчество:

Агглютинация- прием «склеивания» каких- либо частей или нескольких предметов в одно целое. Широко распространена в сказочных сюжетах.

Аналогия – прием построения образа по принципу подобия.

Преувеличение- преуменьшение – стремление показать преобладающие качества человека (сатира)

Акцентирование – заострение, подчеркивание каких- либо признаков.

Типизация – обобщение эмоциональное насыщение образа.

8. Общее представление о воле. Психологическая структура волевого акта. Развитие и воспитание воли.

Воля – это способность человека сознательно управлять своим поведением, мобилизовать все силы для достижения поставленных целей.

Структура волевого акта:

-Побуждение к совершению волевого действия

-Представление и осмысление действия

-Представление средств, необходимых для достижения намеченной цели

-Намерение осуществлять данное действие

-Решение осуществлять действие и волевое усилие

-Выполнение принятого решения.

Воспитание воли:

1.Отказ от всего того, что не вызывает положительного результата.

2.Реальная программа ежедневной работы

3. Конкретизация и постановка цели, примерные способы ее выполнения.

9. Понятие личности в психологии. Реальный и идеальный «Я образ».

Личность - конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально -обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих.

В психологической структуре личности выделяют:

-направленность - система убеждений, интересов, отношений, социальных действий. Определяется природными особенностями человека, обучением, воспитанием, деятельностью.

-способности-свойства личности, связанные с успешным выполнением какого-либо вида деятельности.

- темперамент и характер - свойства личности, которые тесно связаны друг с другом, но природа их различна. Темперамент зависит от биологических свойств. Характер социален, складывается под воздействием воспитывающих факторов, семьи, школы, общества.

-самосознание - выделяет личность из окружающей среды, определяют отношение к самой себе. Самосознание имеет компоненты: самопознание, самоотношение ( эмоциональная оценка себя), саморегулирование, самооценка, самоконтроль.

«Я – образ» - это представление личности о самой себе, динамическое образование личности.

«Я» все время меняется, например, «Я» до экзамена и после экзамена будут различны.

«Я» - реальное может возникнуть в момент переживания личности о самой себе.

«Я» - идеальное – это желаемый образ, соответствующий социальным нормам и ожиданиям окружающих.

Степень правильности «Я - образа» выясняется при изучении самооценки личности. Самооценка-это оценка личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей