Высшая степень развития психики, свойственная только человеку называется сознание.

Сознание есть высшая степень психики, формирующаяся под воздействием общественно-исторических условий и трудовой деятельности человека.

3. Психические процессы. Восприятие и ощущение. Адаптация, сенсибилизация и синестезии их значение в учебной деятельности.

Ощущение - простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма.

Виды ощущений:

экстероцептивные (зрительные, обонятельные, вкусовые, тактильные, слуховые, температурные).

Интероцептивные (ощущения боли, равновесия ускорения).

Проприцептивные ( мышечно- двигательные ощущения).

Факторы адаптации, сенсибилизация и синестезии тесно связаны с чувствительностью, и ее изменяемостью.

Адаптация ощущений главным образом зависит от процессов, происходящих в рецепторе. Например, под влиянием света разлагается зрительный пурпур, находившейся в палочках сетчатки глаза. В темноте зрительный пурпур восстанавливается, что приводит к повышению чувствительности.

Адаптация- изменение чувствительности анализаторов в результате их приспособления к действующим раздражителям.

В учебной деятельности адаптация может быть обеспечена слабыми раздражителями анализаторов, так как они повышают чувствительность.

Например, негромкая речь, тихая спокойная музыка во время рисования школьниками, приятное мягкое освещение и др.

Сенсибилизация- повышение чувствительности в результате упражнения.

Если в учебной деятельности сделать активным упражнение, тренировку, то это обеспечивает опыт и практику школьникам в каком- либо виде деятельности. (Например, опытные художники по стилю определяют автора).

Синестезия- возникновение под влиянием раздражения одного анализатора активность другого.

Например, под воздействием звуковых раздражителей (музыки) у субъекта возникают зрительные образы. Поэтому в учебной изобразительной деятельности для возбуждения творчества необходимо использовать произведения великих композиторов.

Восприятие - целостное отражение предметов, ситуаций и событий, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности.

Основные характеристики восприятия:

Предметность – обособленное восприятие объекта в пространстве и времени.

Целостность- создание целостного образа предмета на основе отдельных свойств и качеств.

Структурность- восприятие абстрагированной целостной структуры.

Константность - независимо восприятия предмета от условий, проявляющаяся в неизменности.

Осмысленность и обобщенность – отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название.

4.Понятие внимания, его свойства. Развитие внимания.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Свойства внимания:

-устойчивость – проявляется в способности в течение длительного времени сосредотачиваться на одном и том же объекте.

-концентрация- степень сосредоточенности на объекте.

-переключаемость- скорость перехода от одного вида деятельности к другому.

-распределение внимания - способность удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

-объем внимания - количество информации, объектов, которые человек может одновременно и отчетливо воспринимать.

Развитие внимания:

1.Воспитание ответственности к развитию силы воли, необходимости добиваться цели, доводить дело до конца.

2.Чередование видов деятельности, сочетание интересной и неинтересной работы.

3.Тренировка способности к сосредоточению.

4. Использование игровых приемов

5. Новизна материла.

6. Использование раздаточного и иллюстрационного наглядного материала.

5.Общая характеристика памяти, виды памяти. Приемы рационального заучивания.

Память – процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности.

Виды памяти:

зрительная

слуховая

зрительно-слуховая

моторно- слуховая

зрительно - моторно- слуховая

Мнемическая деятельность- деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала.

Процессы памяти:

Запоминание

Сохранение или забывание

Узнавание

Воспроизведение

Приемы рационального запоминания:

Аналогия- установление сходства определенных предметов.

Схематизация-изображение или описание чего- либо в основных чертах.

Структурирование- установление взаимного расположения частей, составляющих целое.

Систематизация- установление определенного порядка частей целого и связей между ними.

Классификация- распределение предметов, явлений, понятий по классам.

Опорный пункт- выделение информации, служащей опорой более широко го содержания.