- •Составитель: преподаватель Ухова н. Ю.
- •Психологические основы преподавания творческих дисциплин.
- •1. Зарождение и развитие психологии как самостоятельной науки во второй половине XIX начале XX в.
- •Высшая степень развития психики, свойственная только человеку называется сознание.
- •3. Психические процессы. Восприятие и ощущение. Адаптация, сенсибилизация и синестезии их значение в учебной деятельности.
- •Основные характеристики восприятия:
- •4.Понятие внимания, его свойства. Развитие внимания.
- •6. Мышление и речь, виды мышления. Мыслительные операции на уроке.
- •7. Воображение и виды. Воображение и творчество.
- •10. Мотивация и деятельность личности в психологии.
- •11.Консультационная, развивающая, психокоррекционная работа.
- •4.Характеристика нормативных документов регламентирующих функционирование образовательного учреждения. Понятие стандарта образования и его основные параметры. Учебные программы
- •Образовательные программы. Статья 12. Закона «Об образовании».
- •Репродуктивные Продуктивные
- •Визуальные аудио (звуковые) аудиовизуальные
- •8.Исторический аспект дидактических концепций (я.А. Коменский, и.Г. Песталоцци, и. Гербарт, в. Лай, Дж. Дьюи.).Дидактическая система л. В, Занкова. Теория учебной деятельности Давыдова – Эльконина
- •Основные принципы
- •9.. Программированное обучение. Компьютер в учебно-воспитательном процессе..
- •Компьютер в учебно- воспитательном процессе.
- •Дидактические (обучающие) требования к современному уроку:
- •12.Требование к самостоятельной работе учащихся. Виды самостоятельной работы. Уровни самостоятельной работы.
- •Уровни самостоятельной работы:
- •13.Методы контроля и самоконтроля в обучении. Система оценочной деятельности учащихся. Методы активного обучения.
- •Виды проверки:
- •Методы активного обучения:
- •14.Сущность воспитания, его место в структуре образовательного процесса. Цель воспитания в современных моделях педагогической деятельности. Методы и средства воспитания.
- •Классификация методов:
- •16.Семья как базовый фактор социализации. Мотивирующие факторы образования. Связь семьи и школы. Структура семейных отношений и взаимодействий как условие творческой самореализации личности.
- •Вопросы по педагогике.
Вопросы по педагогике.
Функции учителя в педагогической деятельности. Духовно – нравственные ценности - основа деятельности учителя.
Объект и предмет педагогики. Функции педагогики. Методы педагогического исследования.
.Модульно - компетентностный подход в обучении.
. 4. . Характеристика нормативных документов регламентирующих функционирование образовательного учреждения. Понятие стандарта образования и его основные параметры. Учебные программы.
5..Характеристика различных современных типов образовательных учреждений в России. Понятие дополнительного образования. Связь дополнительного образования с общеобразовательными учреждениями и учреждения СПО. Виды учреждений дополнительного образования.
6.Сущность педагогического общения. Стили общения. Трудность педагогического общения. Способы преодоления трудностей.
7.Принципы обучения. Классификация методов и средств обучения.
8.Исторический аспект дидактических концепций (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, И. Гербарт, В. Лай, Дж. Дьюи.). Дидактическая система Л. В, Занкова. Теория учебной деятельности Давыдова - Эльконина.
9. Программированное обучение. Компьютер в учебно- воспитательном процессе .
10.Формы организации обучения.. Требования к уроку. Структурные элементы урока.
11Современные образовательные технологии: технология проектной деятельности, технологии развития критического мышления, творческого поиска.
12.Требования к самостоятельной работе учащихся. Виды и уровни самостоятельной работы.
13.Методы контроля и самоконтроля в обучении. Система оценочной деятельности учащихся. Методы активного обучения.
14..Сущность воспитания и его место в структуре образовательного процесса. Цель воспитания в современных моделях педагогической деятельности. Методы и средства воспитания.
15.Формы деятельности и особенности планирования работы классного руководителя. Изучение класса. Выбор цели, конкретизация задач. Модель регулярной организации внеучебной деятельности школьников.
16.Семья как базовый фактор социализации. Мотивирующие факторы образования семьи. Связь семьи и школы. Структура семейных отношений и взаимодействий в семье как условие творческой самореализации личностного развития.
17. Общие и частные категории педагогики.