Департамент культуры и туризма Ивановской области

Краткий курс лекций для студентов по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность» для студентов специализации «Живопись», «Дизайн»

Составитель: преподаватель Ухова н. Ю.

2014

Пояснительная записка.

Курс лекций по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность» предназначен для самостоятельной подготовки студентов к квалификационному экзамену по профессиональному модулю «Педагогическая деятельность».

Курс лекций состоит из двух частей: «Психологические основы преподавания творческих дисциплин»; «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин».

Курс лекций составлен в соответствии с программой профессионального модуля и требованиями к квалификационному экзамену по данному модулю. Он следует профессиональным и общим компетенциям федерального государственного образовательного стандарта модуля.

Психологические основы преподавания творческих дисциплин.

1. Зарождение и развитие психологии как самостоятельной науки во второй половине XIX начале XX в.

Психология- наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики и сознания человека.

Термин «психология» состоит из двух древнегреческих слов: «псюхе»- душа, «логос»- наука, т. е. психология – наука о душе.

Предмет психологии – психические процессы, психические состояния, психические свойства личности.

К 70- м годам 19 века развитие науки привело к необходимости объединить разрозненные знания о психике в отдельную дисциплину, отличную от других. Появились ученые-исследователи психологической науки.

В. М. Вундт – создал первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Уникальным предметом психологии был признан опыт, интроспекции (самонаблюдение).

У. Джеймс - сделал психологию популярной наукой в Америке. Положил начало функционалистскому подходу, который предполагал приспособление к ситуациям, возникающим на протяжении жизни, с помощью выработанных новых форм поведения.

Д. Уотсон – объяснял психику человека на основе образования условных рефлексов, которые возникали в результате стимулирования внешних условий. Схема Уотсона была такова: стимул- реакция. Его учение дало начало новому течению в Америке - бихевиоризм.

З. Фрейд - впервые употребил термин психоанализ. Под психоанализом он понимал процедуру исследования психических процессов. Он описывает скрытые связи психики, выделяя ее категории: сознание, предсознание, бессознательное.В начале 20-х годов он пересмотрел свою концепцию и ввел в модель психики три структуры: ид, эго, супер-эго.

К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт - ввели понятие гуманистической психологии. Она изучала здоровую творческую личность, раскрывающую свои потенциальные возможности в процессе самоактуализации (самореализации). Объектом гуманистической психологии стали любовь, творчество, развитие и реализация человеком своих возможностей.

3. Психика и особенности строения мозга. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии.

2. Понятие психики, ее физиологические основы.

Психика – это свойство, заключающееся в активном отражении объективного мира.

Под психикой понимают совокупность всех психических явлений: ощущение, восприятие, воображение, память, мышление.

Существуют три звена психики:

Первое звено - внешнее и внутренне раздражение, вырабатываемое органами чувств, несущее в мозг тот или иной сигнал (информацию).

Второе звено - центральные мозговые процессы возбуждения и торможения.

Третье звено – реакция органов движения или внутренних органов.

Существует два вида рефлексов – безусловные (врожденные).

условные (приобретенные в течение жизни)

Вызывают рефлексы раздражители. Они были названы первыми сигналами действительности. У человека существуют вторая сигнальная система - словесная.