IV. Повторення і закріплення вивченого матеріалу

1. Мовленнєва діяльність

— Відгадайте загадку. Складіть звукову модель слова-відгадки. Поділіть слово для переносу.

yПара довгих вушок,

Сіренький кожушок,

Скорий побігайчик,

А зоветься... (зайчик).

— Опишіть зайчика за планом. Використовуйте опорні слова.

План

1) Яка це тварина?

2) Де живе?

3) Яка в нього шубка?

4) Які вушка?

5) Які очі?

6) Який хвостик?

Опорні слова: сіренька, м’якенька шубка; вушка довгенькі; очі великі, роз­косі; хвостик короткий, куций; передні ніжки коротші, а задні довші.

2. Письмо під диктовку слів, речень

Сіль, гай, сойка, опеньки, лось, рись, синька.

— Які слова не переносяться? Поміркуйте, чому їх не можна перенести.

Хлопчики збирали горіхи. Не кидайсь хлібом! Узимку птахам голодно.

3. Списування з друкованого шрифту

«Післябуквар» (с. 66), загадка про пальці.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— Як слід переносити слова з буквою ь?

Урок 107. БУКВИ Г, Ґ

Мета: повторити вивчений матеріал про букви г, ґ; продовжити роботу над калігра­фією, правильним буквоз’єднанням; вдосконалювати навички письма під диктовку слів, невеликих речень; списування друкованого та рукописного шрифтів; вихову­вати охайність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Ланцюжок».

— Утворіть ланцюжки до слів, дописуючи до останнього складу поданого слова ще один або кілька складів, щоб утворилося нове слово.

Гра може бути командною. Виграє той, у кого довший ланцюжок.

Наприклад, вихідне слово — коса. (Косаловитишафарамашинадіялинка­лина...)

2) Гра «Весела сімейка».

— Правильно назвіть тварин та їхніх дитинчат.

Мама — лисиця, корова...

Тато — лис, бик...

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо малих букв, у яких є подовжена з петлею: у, д, в, з.

5. Словникова робота

Україна, українська.

ІII. РОБОТА ЗА «ПІСЛЯБУКВАРЕМ» (С. 71)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

Завдання 1

— Напишіть каліграфічно:

Гг Ґґ гусак голуб ґава

2. Виконання письмових вправ

Завдання 2

— Поміркуйте, які зі слів писатимете з буквою ґ, а які — з г. Запишіть їх.

3. Мовленнєва діяльність

Завдання 3

— Прочитайте вірші І. Січовика.

— Чи буває таке? Доведіть.

Горобець раненько встав,

Цілий день прощебетав.

Завдання 4. Робота у парах

— Пограйте у гру «У кого хто?».

У голуба — голуб’ятко.

У горобця — ...

У гуски — ...

У ґави — ...

Фізкультхвилинка

П’ять пальчиків ми маємо

І так їх називаємо:

Мізинчик — скромний, чемний,

А поруч — безіменний.

Середній — то найвищий,

А вказівний — той нижчий.

Великий палець — п’ятий,

Не можемо не знати.

Всі пальчики ми знаємо,

Їх пестим, доглядаємо.

Вони ж потрібні нам таки —

Найкращі з них помічники.

IV. ПОВТОРЕННЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота над віршем

— Перепишіть вірш. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

СОМ

У сома, у сома соменята дома.

Ну а тих соменят аж сто вісімдесят.

Каже старший синок:

— В нас підводний дитсадок!

2. Складання речень

— Зі слів кожного рядка складіть і запишіть речення.

yопеньки, коло, ростуть, пеньків, восени;

yспівала, пісеньку, доньці, мама.

3. Письмо під диктовку слів, речень

Гора, гуси, гарно, гарбуз, виноград, голова, горобина, подруга, друг, берег, погода, Галина, Горпина, Гнат, Ігор, Богдан, ґава, ґанок, ґудзик, ґедзь, ґрунт.

До вікна прилетіли голуби. Ігор годував голубів. Дзиґа весело крутилася. У саду дозрів аґрус.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— Наведіть приклади слів із буквами ґ і г.

Урок 108. БУКВА Щ

Мета: повторити знання учнів про букву щ та її звукове значення; вдосконалювати на­вички письма під диктовку слів, невеликих речень; списування з друкованого та ру­кописного шрифтів; виховувати охайність.

Хід уроку