Подгрупповое занятие по теме: «Посуда».

Цель: закрепить навыки автоматизации звуков в словах, фразах.

Задачи:

Коррекционно-развивающие: автоматизация звуков в словах, фразах, стихах; развитие направленной воздушной струи; развитие моторики рук и артикуляционной моторики; развитие ВПФ (память, мышление); работа над лексико-грамматическим строем речи.

Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности, формирование  умения  самооценки, самоконтроля, понимания словесной инструкции.

Образовательные: уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, частях, из которых она состоит.

Оборудование: конверты с картинками по теме «посуда»; вырезная картинка свечи, подвешенная на ниточку; мяч; волшебная палочка; картинки с изображением посуды; презентация к занятию.

1. Организационный момент.

Сегодня мы зайдем в гости к Золушке. Злая мачеха ей дала очень много сложных заданий. Фея крестная помочь Золушке не может. Потому что она улетела на уроки волшебства в тридевятое королевство. Давайте поможем бедняжке Золушке? Мы будем ее мышатами-помощниками. (Да, давайте).

II.Деление на команды и выбор помощника.

Золушка очень просит нас поделиться на команды, чтобы работа шла быстрее. Поэтому предлагаю каждому из вас взять у меня со стола листочек с картинкой (лист перевернут картинкой вниз, чтобы дети не видели рисунка), сесть за свои столики и обвести картинки по точкам, но чтобы это было красиво. Вы согласны? (Картинки: чашка, тарелка) (Да, согласны). Первая команда будет называться «мышки-шалунишки», а вторая – «мышки-мягкие ушки». Ребята, каждое задание мачехи, вы должны выполнять вместе.

Предлагаю выбрать из каждой команды помощника, который будет помогать брать на команду разные задания у меня, а так же отдавать выполненные вами задания. так же вы будите все время следить за всеми, а потом скажите мне, кто лучше всего сегодня работал. Но, чтобы было честно, помощник будет выбираться с помощью считалочки. Дети сами между собой считаются.

Аты-баты, шли солдаты, Аты-баты, на базар. Аты-баты, что купили? Аты-баты, самовар. Аты-баты, сколько стоит? Аты-баты, три рубля Аты-баты, кто выходит? Аты-баты, это я!

III.Мелкая моторика, развитие кратковременной памяти. Задание для помощников.

Золушка хочет проверить, правильно ли мы выбрали помощников. Ловкие ли они, смогут ли справиться со столь тяжелым поручением. Сейчас я раздам помощникам конверты с картинками. Пока их не открывайте, положите на свои столики. Ребята слушайте внимательно и повторяйте движения за мной, а также запоминайте, какую посуду я назвала.

П.и. «Помощник»

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга — «моют посуду».

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Разгибают пальцы из кулачка, на­чиная с мизинца.

И закрыл покрепче кран.

Выполняют имитирующее движе­ние.

(После проведения пальчиковой гимнастики). Итак, помощники, возьмите конверты в руки и достаньте оттуда картинки. Ваша задача, найти ту посуду, которую я назвала в стишке. Стих логопед еще раз повторяет.

Давайте проверим, правильно ли помощники справились с заданием. И проголосуем, кто из них лучше выполнил поручение Золушки. На моем столе лежит чашечка красная и около нее лежат пуговицы, синего цвета и красного. Кто голосует за команду «мышки-шалунишки», бросает в чашку синюю пуговку, а кто голосует за помощника из команды «мышки-мягкие ушки» - красную пуговицу.