- •Пособие издается на средства Департамента Смоленской области по образованию и науке оглавление
- •Уважаемые коллеги!
- •Глава I. Неблагополучные семьи как объект социально-
- •1.1. Особенности современной семьи
- •1.2. Типология современной семьи
- •Благополучная семья
- •Факторы семейного благополучия
- •Семья «группы риска»
- •Семьи с ребенком-инвалидом и семьи, где один или оба родителя инвалиды
- •Неблагополучные семьи
- •1.3. Основные причины семейного неблагополучия
- •1.4. Жесткое обращение с детьми
- •Характеристика факторов, угрожающих жизни ребенка
- •Глава II. Межведомственный подход в организации работы
- •Глава III. Основы междисциплинарного ведения случая
- •3.1. Понятие о междисциплинарном ведении случая
- •3.2. Стандарты междисциплинарного ведения случая
- •3.3. Принципы междисциплинарного ведения случая
- •3.4. Этапы оказания помощи при междисциплинарном ведении случая
- •3.4.1. Этап 1. Поступление сигнала о ребенке, находящемся в социально опасном положении, установление контакта с семьей
- •3.4.2. Этап 2. Первичная оценка состояния и потребностей клиента. Оформление акта обследования условий жизни ребенка
- •Раздел 5. Сведения о других родственниках
- •Раздел 6. Сведения о жилищно-бытовых условиях (жбу)
- •Раздел 7. Вывод жбу
- •Раздел 8. Факторы, угрожающие жизни и здоровью ребенка
- •Раздел 9. Ранее в семье были факты жестокого обращения по отношению к ребенку
- •Раздел 10. Поведение родителя неадекватно и представляет угрозу для ребенка (в том числе, вследствие алкогольного/наркотического опьянения)
- •Раздел 11. Другое (указать, что)
- •Раздел 12. Ситуация в семье
- •Раздел 13. Мотивация родителей к изменению
- •Раздел 14. Меры обеспечения безопасности ребенка
- •Раздел 15. План работы
- •3.4.3. Этап 3. Углубленная оценка ребенка и семьи
- •Оценка потребностей ребенка и семьи
- •Цели проведения оценки потребностей ребенка и семьи
- •Принципы проведения оценки потребностей ребенка и семьи
- •Параметры оценки потребностей ребенка и семьи
- •Параметры оценки потребностей ребенка
- •Параметры оценки возможностей родителей
- •Семейные факторы и факторы окружения
- •3.4.4. Руководство по оформлению единой формы оценки ребенка и семьи (ефорс)
- •Разделы ефорс
- •Рекомендации по оформлению ефорс
- •Критерии выбора уровня функционирования семьи
- •Сводная таблица результатов оценки
- •Краткосрочные и долгосрочные цели и задачи в отношении ребенка и семьи
- •3.4.5. Этап 4. Разработка плана реабилитации в рамках индивидуальной профилактической работы (план ведения случая)
- •3.4.6. Этап 5. Осуществление плана реабилитации в рамках индивидуальной профилактической работы(оказание междисциплинарной помощи семье)
- •3.4.7. Этап 6. Регулярная (промежуточная) оценка эффективности вмешательства (мониторинг)
- •3.4.8. Этап 7. Закрытие случая.
- •3.5. Порядок формирования единого банка данных
- •Использование банка данных
- •Глава IV. Технологии первичной профилактики семейного неблагополучия.
- •1. Медицинские мероприятия, направленные на рождение здоровых детей:
- •2. Медико-социальная помощь беременным:
- •3. Мероприятия по профилактике ранних репродуктивных потерь:
- •4. Организационно-методические мероприятия:
- •Глава V. Технология раннего вмешательства
- •5.1. Категории детей и семей, нуждающихся в абилитации
- •5.2. Задачи абилитационной работы
- •Уровни нормализации:
- •5.3. Функциональные обязанности специалистов Службы раннего
- •5.3.1. Педиатр развития
- •5.3.2. Физический терапевт
- •5.3.3. Специальный педагог
- •5.3.4. Специалист по ранней детской коммуникации
- •5.3.5. Психолог
- •Формы психологической помощи ребенку и семье
- •5.3.6. Методы работы социального педагога с семьей
- •Формы работы социального педагога с семьей
- •Глава VI. Альтернативное семейное жизнеустройство ребенка
- •6.1. Виды семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся
- •6.2. Методические рекомендации по проведению оценки
- •6.3. Принципы проведения оценки потенциальной замещающей семьи
- •1. Оценка - это длительный процесс
- •2. Оценка сфокусирована на возможности семьи удовлетворять потребности ребенка
- •3. Оценка осуществляется добровольно с согласия семьи и предполагает выстраивание доверительных отношений с кандидатами
- •4. Оценка рассчитана на работу со всей семьей
- •5. Оценка должна быть комплексной
- •6. Оценка предполагает обязательное посещение семьи
- •7. При оценке привлекаются рекомендующие лица
- •8. Оценка основана на открытом обсуждении сильных и слабых сторон семьи
- •9. К оценке привлекаются минимум два специалиста
- •10. В процессе оценки происходит не только изучение, но и обучение семьи
- •6.4. Процедура проведения оценки потенциальной замещающей семьи
- •1 Этап. Знакомство с кандидатами
- •2 Этап. Первичная оценка кандидатов
- •3 Этап. Углубленная оценка
- •4 Этап. Окончание оценки, вынесение заключения
- •6.5. Параметры оценки потенциальной замещающей семьи
- •Ожидания и установки по отношению к будущему приемному ребенку, а также предпочитаемая форма устройства
- •Психологические особенности личности и способность строить отношения с людьми
- •Рекомендуемые инструменты оценки
- •6.6. Форма оценки кандидатов в замещающие родители
- •Примерный список вопросов для проведения собеседования
- •Анкета «Ваши возможности и пожелания»
- •Дополнительные инструменты оценки
- •Глава VII. Основные направления педагогической
- •7.1. Факторы формирования девиантного поведения подростков
- •7.2. Профилактика и коррекция девиантного поведения
- •1. Развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения.
- •2. Повышение роли специальных учреждений по перевоспитанию и исправлению девиантного поведения детей и подростков.
- •Консультативные пункты для детей, нуждающихся в государственной защите и семей
- •«Телефон доверия» для подростков
- •Для координации деятельности всех служб необходимо создание департамента «Семьи»
- •Список литературы Нормативно-правовые документы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Глава I. Неблагополучные семьи как объект социально-
психологической и педагогической деятельности.
Причины и типы семейного неблагополучия
1.1. Особенности современной семьи
Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано государство. В прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. Именно семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина.
Семья – есть основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью, но в то же время семья - это социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей. В настоящее время этот институт переживает глубокий кризис. И причиной его, если рассматривать проблему в широком плане, являются общие глобальные социальные изменения, рост мобильности населения, урбанизация и др., которые ведут к расшатыванию семейных устоев. Эти и ряд других факторов обусловили падение значимости семьи как социального института, изменение ее места в ценностных ориентациях. Сегодня оказались подорванными экономические, социальные, нравственные основы семьи, что ускорило процесс девальвации семейного образа жизни, пожизненного брака, роста престижа одиночно-холостяцкой независимости и др.
За последние полтора-два десятилетия произошло серьезное сокращение числа заключаемых браков. Многие молодые мужчины вступают в брак в довольно позднем возрасте. В общей совокупности одиноких людей преобладают женщины. Обращает на себя внимание снижение уровня рождаемости, рост малодетных и неполных семей. Сегодня российская семья выглядит удручающе: семьи с одним ребенком составляют 34%, с двумя детьми - 15%, а многодетные - 2,7%. Почти половина семей вообще не имеют детей. Таким образом, российская семья стала традиционно однодетной.
Сокращение рождаемости ведет к малочисленности семей. Прогнозы специалистов показывают, что в ближайшие десятилетия, несмотря на предпринимаемые попытки государства улучшить демографическую ситуацию в стране, действующая ныне тенденция уменьшения численности населения в целом по России сохранится.
Не может не тревожить большое количество разводов. Основными причинами разводов являются злоупотребление спиртными напитками, бытовая неустроенность семей, супружеская неверность, проблема распределения домашних обязанностей, психологическая несовместимость. Сегодня все меньшему числу пар удается сохранить в неприкосновенности свой брак. По статистике на 34 млн. супружеских пар приходится 3 млн. незарегистрированных браков. Увеличивается число детей, рожденных вне брака. Закрепляется тенденция роста числа внебрачных рождений детей, при этом каждый десятый ребенок рождается у матерей моложе 20 лет. Увеличение числа разводов в комплексе с внебрачной рождаемостью приводит к росту неполных семей.
Угроза семье остаться без отца также велика из-за высокого уровня мужской смертности в трудоспособном возрасте по неестественным причинам, превышающей в 4 раза смертность среди женщин. В последнее время резко возросло количество семей, получающих пособие по потере кормильца. Потенциальные последствия этого явления негативны и многообразны, включая раннее сиротство детей и воспитание внуков без дедушек и бабушек.
Кризис в российском обществе затронул и нравственные устои семьи. Это напрямую отразилось на увеличении числа детей, нуждающихся в особой защите и поддержке государства. Катастрофически растет число детей, отобранных у родителей по причинам неисполнения ими своих обязанностей, пренебрежения интересами и потребностями детей, жестокое обращения. Так, в 2009 г. жертвами насилия в России стали 126 тысяч детей, в результате 1914 детей погибли; 12,5 тысяч детей числятся в розыске. По данным Министерства внутренних дел в социально опасных условиях живут 760 тысяч детей.
Не могут не тревожить негативные тенденции в системе воспитания, которые наметились в последние полтора десятилетия. Размыты идеалы и нравственные ценности, резко сокращен выпуск отечественной детской литературы и произведений искусства, экраны телевидения и кинотеатров заполнены зарубежными фильмами, зачастую пропагандирующими жестокость, насилие, порнографию. Платность образования и многих образовательных услуг, коммерциализация культурно-досуговых и спортивных учреждений, уменьшение количества дошкольных учреждений привели к уменьшению возможностей получения детьми качественного образования, затруднили их приобщение к культурным ценностям.
В многообразии семейных проблем, жилищная проблема занимает одно из ведущих мест. Для основной части молодых семей собственное жилье является недостижимой роскошью. Высокие цены на жилье, рост цен на коммунальные услуги способствуют ухудшению условий жизни детей и стимулируют серьезные нарушения их права.
В России усилились тенденции к ухудшению выполнения семьей своих функций, поэтому многие ученые говорят о кризисе или даже деградации семьи как социального института. Функции семьи представляют собой способ проявления активности, жизнедеятельности семьи и ее членов. Они описывают роль, которую семья играет в обществе, и последствия ее деятельности для индивида и общества.
Исходя из определения функций, выделяются функции общества по отношению к семье и семьи по отношению к обществу, а также функции семьи по отношению к личности и личности по отношению к семье. Согласно приведенному делению функции семьи рассматриваются как социальные (общественные) и индивидуальные.
К наиболее социально значимым функциям семьи относятся:
? продолжение рода (репродуктивная);
? хозяйственная;
? восстановительная (рекреативная);
? воспитательная;
? экономическая;
? первичной социализации детей и др.
Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на других.
В настоящее время выполнение данных функций семьей затрудняется. Об этом свидетельствует рост девиантного поведения у детей. В обществе также существует проблема скрытой безнадзорности, характеризуемая социологами как социальный отказ от детей новых поколений, в основе которой лежит снижение престижа семейной жизни. Данная проблема существует как в неблагополучных, так и благополучных семьях, где родители или одна мать трудятся на 2-3 работах и почти не видят детей и не занимаются их воспитанием.
Мировой экономический кризис, уменьшение реальных доходов населения на фоне быстрого роста цен приводят к спаду потребления благ и услуг, следствием чего является резкое ухудшение качества жизни семьи.
Таким образом, кризис семьи проявляется:
? в падении жизненного уровня семьи (безработица, низкие доходы);
? в нарастании бедности и воспроизводство ее в новых поколениях;
? в расслоении семей по уровню доходов;
? в бездомности (рост числа бомжей);
? в дезадаптированности семьи к новым условиям существования;
? в падении нравственных устоев семьи;
? в изменении норм поведения (алкоголизм и наркомания родителей, жестокое обращение с детьми, жестокость в супружеских отношениях);
? в нарастании психологических конфликтов в семьях;
? в росте числа разводов и опасности развода (два развода на три новых брака);
? в разрушении структуры семьи (неполные, материнские, альтернативные, маргинальные семьи);
? в сокращении числа детей на каждую семейную пару (распространение однодетных семей);
? в росте внебрачной рождаемости, в том числе, у несовершеннолетних женщин;
? в утверждении устойчивого существования вне семьи (одинокая жизнь);
? в появлении «альтернативных» типов семьи (вплоть до однополых).
Следовательно, семейное неблагополучие в России в большинстве случаев порождено общественными условиями и, как правило, неблагополучные семьи, деформируют личность ребенка.
