23.Основные задачи, решаемые в процессе социально-психологического тренинга

Общая цель СПТ- повышение компетентности в сфере общения конкретизируется различными решаемыми в его процессе задачами. В зависимости от приоритета задач, на которые направлен СПТ, он может приобретать различные формы:

1. Ориентироваться на приобретение и развитие специальных навыков, например, умения вести деловую беседу, решать межличностные конфликты и т.д.;

2. Углублять опыт анализа ситуаций общения, например, коррекция формирования развития установок, необходимых для успешного общения, развития способности адекватно воспринимать себя и других, анализировать ситуации группового взаимодействия.

Основные задачи, решаемые в ходе социально-психологического тренинга, можно разделить на пять групп:

1. Приобретение психологических знаний, взглядов различных психологических школ на личность человека, процесс взаимодействия людей, движущие пружины этого взаимодействия, приемы эффективного общения.

2. Приобретение внешне выражаемых умений и навыков общения: в парном взаимодействии, в составе группы, при вступлении в контакт, при активном слушании и т.д., т.е. обогащение техники и тактики общения.

3. Коррекция коммуникативных установок, таких как: партнерство - взаимодействие с позиции силы, искренность - манипуляция, вовлеченность - избегание общения, настойчивость - соглашательство, т.е. выработка собственных стратегий общения.

4. Адекватное восприятие себя и других в ситуациях общения.

5. Развитие и коррекция личности, ее глубинных образований, решение личностных экзистенциальных проблем.

Перечисленные задачи отражают основную составляющую деятельности профессионального коммуникатора, ее психологический коммуникативный аспект. Атмосфера психологической безопасности и комфорта, создающаяся в ходе тренинга, позволяют участникам проявить набор поведенческих эмоциональных стереотипов и, получив обратную связь на свое поведение, осознать вероятные ошибки во взаимодействии с людьми, возможности других, более продуктивных подходов к общению, приобрести новые навыки взаимодействия. Каждый тренинг в той или иной мере решает все перечисленные задачи и эта мера зависит не только от тренинга, но и от мотивации, целей, личных проблем участников группы.

24. Основные составляющие тренингов и условия их проведения

Типология тренингов и стоящих перед ними задач: тренинги коммуникативных навыков и умения; тренинги личност­ного роста; методические тренинги профессиональной подготовки. Классификация групп в зависимости от состава. Содержательная классификация тренинговых групп в зависимости от их «идеологической» основы: гештальт-группы, группы трансактного анализа, группа психосин­теза, группа нейролингвистического программирования, психодинамиче­ские тренинги.

Директивная и недирективная модели групповой помощи. Роль психотерапевта в развитии группы.

Основные структурные составляющие тренингов и условия их про­ведения: знакомство, начальные процедуры, выбор проблемных ситуаций, обсуждение состояний и ожиданий участников, кульминация, заключение СПТ. Изменение межличностной дистанции, развитие доверия и принятия. Процесс психосоциальной работы с группой: этапы развития группы.

Общие требования к условию проведения тренингов, комплектова­нию групп, профессиональным и личностным установкам и стилю руково­дства тренинговых групп.

Семейное консультирование и психотерапия как вид психосоциальной работы с группой. Классические и современные модели семейной психотерапии и психосоциальной работы с семьей. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источ­ник психической травматизации личности, нервно-психических рас­стройств и психосоматических заболеваний и алкоголизма.

Методы диагностики семейных отношений. Стадии психотерапевтической помощи: стадия на­блюдения и дистанцирования, стадия инвентаризации, осознание позитив­ных и негативных сторон семейных отношений; стадия ситуационной поддержки, стадия расширения целей. Особенность психотерапевтической ра­боты с разными членами семьи в зависимости от их индивидуально-психологических особенностей и характера внутрисемейных отношений.

Активизация и группы самопомощи. Организация работы групп самопомощи. Основные психологические принципы работы групп самопомощи.